Василий Зверев - Методика научной работы. Учебное пособие

Естественно, что профессия историка накладывает отпечаток на мое понимание и интерпретацию основных научных методов. Но в нашей лекции я попытаюсь указать на их использование и в других областях гуманитарного знания (социология, политология и т. п.).

Традиционно при характеристике общенаучных методов выделяются три основных группы:

• эмпирические методы;

• методы, используемые на эмпирическом и теоретическом уровнях;

• теоретические методы.

К категории эмпирических методов относятся наблюдение, измерение, сравнение, аналогия, эксперимент, моделирование, описание.

Наблюдение . Пожалуй, самый распространенный и чаще всего используемый метод уже хотя бы потому, что в повседневной жизни основную массу информации мы получаем благодаря наблюдению. В этом отношении самым пристальным исследователем является ребенок до семи лет, получающий к этому возрасту до 70 % сведений за всю жизнь.

Метод наблюдения наиболее характерен для естественных наук. Скажем, зоолог не может сделать выводов о поведении определенного вида животных без наблюдения за ними в дикой природе или лабораторных условиях. Но без него невозможно обойтись и гуманитариям. Наблюдение лежит в основе накопления необходимой информации и в основном связано с аудиовизуальным восприятием сведений. Интерес, зачастую неосознанный и немотивированный, подталкивает к пополнению знаний (чтение, просмотр телепрограмм и прослушивание радиопередач), рождает необходимость более тесного знакомства с предметом изучения. Принципиальное различие между историками и представителями других социальных дисциплин заключается лишь в его временных характеристиках.

Этому методу свойственен ряд черт, требующих неукоснительного соблюдения. Наблюдение должно проводиться планомерно, целенаправленно и систематично. Только так можно обеспечить последовательное знакомство с тем или иным явлением, добиться достаточно полного сбора информации. Исследователь не должен занимать пассивной позиции, напротив, обязан проявлять активность в поиске сведений и их фиксации.

Первый шаг в этом направлении требует выработки привычки к чтению, второй – определения его круга, третий – овладения необходимыми навыками конспектирования и реферирования. Более подробно о них поговорим несколько позднее. Пока укажу на них лишь как на необходимое условие метода наблюдения.

Измерение. При упоминании о методе измерения естественно возникает образ физика или химика, окруженного большим количеством разнообразных аппаратов, которые облегчают наблюдение и позволяют в случае необходимости определить точные цифровые параметры течения реакции или скорости происходящих изменений в состоянии объекта. Не могут обойтись без измерения и представители социальных наук. Но если для естествоиспытателя главная трудность заключается в создании точного прибора, то для гуманитария провести измерение бывает не менее сложно, чем узнать температуру африканского носорога в дикой природе. Даже опрос населения социологами связан с соблюдением значительного количества условий: охват наибольшего количества респондентов, представляющих по возможности наиболее широкие слои населения, точность формулировок вопросов и т. п.

На первый взгляд, для историков измерение связано в основном с использованием статистических материалов. Но это – чисто формальный признак. Не отрицая значения цифровых данных, которые порой бывают красноречивее пространных рассуждений, вместе с тем заметим, что и цифры бывают «лукавыми», поэтому к ним необходимо относится с большой долей критики. Особенно тогда, когда приходится сталкиваться с их процентным выражением.

Метод измерения используется историком при первичном сборе информации, когда выявляется значимость извлекаемых сведений. Даже предварительное знакомство с документами подталкивает к их оценке с точки зрения достоверности и полноты содержания, глубины освещения того или иного события, факта. Наряду с этим подспудно происходит определение актуальности извлекаемого материала и его интереса для будущих читателей.

Сравнение. Методы наблюдения и измерения неотделимы от сравнения. Уже этап выявления и сбора информации требует предварительного сопоставления сведений, извлеченных из разных источников, а также точек зрения специалистов в данной области знания. Более углубленное сравнение происходит на стадиях классификации, группировки материала, определения структуры работы и написания научного сочинения.