Бронислав Сычёв - ЕГЭ. Алгоритмы работы над заданием 25

8) У каждого ребёнка с раннего детства начинают постепенно проявляться некоторые психологические особенности, присущие его индивидуальности, и, конечно, такие свойства, которые присущи каждому. 9) Совершенно ясно, что только всесторонним образованием и воспитанием можно определить психологический и физический облик будущего человека. 10)Детский сад, школа и семья в едином стремлении и контакте, всесторонне изучая будущего гражданина, стараются познать его и создать соответствующие условия, ожидающие его в будущем. 11) Далеко не всегда сам подросток, получив среднее образование, может правильно выбрать себе профессию. 12) Яркие дарования в математике, музыке, хореографическом искусстве и некоторых других областях проявляются очень рано – в 5-6 лет. 13) Их надо заметить вовремя, и именно в этом раннем возрасте не только дать уже специализированное воспитание, но и привить ребёнку в самом начале вкус к избранной профессии, а затем и страсть. 14) А для этого необходимо создать и соответствующую вдохновляющую обстановку вокруг подростка.

15) Наибольшие способности всегда являются признаком для выбора будущей профессии. 16) Способности всегда проявляются в быстроте освоения, в каком бы то ни было виде деятельности. 17) Я на своём собственном опыте по обучению лётному делу, музыке, изобразительному искусству всегда, без исключения убеждался в том, что когда человек быстро осваивает обучение, то он обычно и хорошо работает по этой специальности.

18) Наблюдения за разными профессиями приводят к такому же выводу и подтверждают моё мнение. 19) Каждому, наверное, известны условия музыкального конкурса в Бельгии, который считается максимально трудным. 20) Напомню его условия: нужно пройти три тура с различной программой. 21) Перед последним туром конкурсанты получают новый, созданный для этого конкурса фортепьянный концерт и … отдельную изолированную комнату для самостоятельной работы над эти концертом. 22) По условию конкурса, это музыкальное произведение нужно выучить наизусть в течение недели. 23) Два раза конкурсант имеет право сыграть концерт с оркестром перед тем, как он исполнит его перед жюри. 24) Один из наших участников уже на четвёртый день попросил оркестр и сыграл концерт по памяти.

25) Оркестранты и дирижёр были ошеломлены таким необычайным явлением – он сыграл великолепно и без единой ошибки. 26) Конечно, он выиграл конкурс.

27) В любой профессии встречаются даровитые люди, но феноменальных результатов все они достигают фанатическим страстным увлечением, а поэтому и трудом, в котором всё подчинено достижению одной цели. 28)Однако они обычно всегда успевают и воспринимать и жизнь во всём её многообразии, тем самым развивая свой интеллект. 29) Нужно ли говорить о том, что это, как правило, люди организованные, умеющие использовать с интересом и пользой каждую минуту своей жизни!

30) Вот как важно правильно выбрать дело всей своей жизни!

( По М. Громову)

Человеку крайне важно сделать правильный выбор дела всей жизни. Но насколько труден этот выбор? Кто здесь может помочь? Эту проблему выбора будущей профессии всесторонне исследует в предложенном тексте М. Громов.

В целях привлечения внимания к указанной проблеме, доступности, достоверности и убедительности её решения автор текста прибегает к рассуждению с индуктивным способом подачи мысли. Игнорируя проблемный вопрос в начале текста, М. Громов сразу же приступает к рассмотрению доводов, конкретизирующих разные стороны проблемы выбора профессии. Ограничиваясь в основном умозаключениями, автор лишь единственный довод подтверждает примером из собственного педагогического опыта и ссылкой на условия проведения музыкального конкурса в Бельгии. Вывод о важности правильного выбора дела всей жизни Громов связывает в первую очередь с последним доводом. Пониманию комментируемой проблемы также способствует упреждение (предложение 29), активизирующее культурно-исторический опыт читателя, настойчивое употребление форм местоимения «каждый» (предложения 1, 8, 19).

Позиция автора, как это свойственно рассуждению с индуктивным способом доказательства, достаточно ясно обозначена в доводах и выводе. М. Громов полагает, что выбор профессии осуществляется и самими подростками, и под влиянием родителей, и под влиянием обстоятельств, но обязательно при условии всестороннего образования и воспитания. Решающим фактором в процессе выбора дела всей жизни являются, по мнению Громова, способности, проявляющиеся в быстроте освоения какого-либо вида деятельности. Для максимального же эффекта в любой профессии, кроме природных данных и способностей, необходим упорный и настойчивый труд.