Марина Кишиневская - Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №2

– мха – ………………………………………….

– работу – …………………………………

– почтальона – …………………………….

– газеты – …………………………………..

– ветками – ………………………………..

– письма – …………………………………

– осенью – ………………………………………

– саду – ………………………………………….

Обозначьте границы слов в предложениях.

Искаласиницаместодлягнезда.

Заглянулаптичкавщельпочтовогоящика.

Понравилось.

Синичкирасширилиносикамищель.

Натаскалимха, шерсти, травинок.

Увиделхозяинихработу.

Чтоделать?

Попросилпочтальонакластьгазетыпрямонакрыльцо.

Вывелисьптенчики.

Сталакошкавокругящикапохаживать.

Хозяйкаоплелаящикветкамишиповника.

Осеньювсадулеталастайкасиниц.

Апочтальонопятькладётписьмавящик.

Разгадайте анаграммы.

– ПОЛЧОНТАЬ – ……………………………………

– НИЦАИС – …………………………………………

– ЩЯИК – ……………………………………………

Найдите и подчеркните в тексте глаголы, поставьте их в начальную форму (инфинитив).

Пример: пью – пить.

– искала – …………………………….

– заглянула – ………………………………

– понравилось – ………………………………..

– расширили – …………………………………

– натаскали – …………………………………….

– увидел – ………………………………….

– попросил – ……………………………………..

– вывелись – …………………………………..

– оплела – ………………………………

– летала – …………………………………

– кладёт – ………………………………….

Восстановите порядок предложений.

…Что делать? … Натаскали мха, шерсти, травинок. … Хозяйка оплела ящик ветками шиповника. … Синички расширили носиками щель. … Заглянула птичка в щель почтового ящика. … Увидел хозяин их работу. … Вывелись птенчики. … Стала кошка вокруг ящика похаживать. … Осенью в саду летала стайка синиц. … А почтальон опять кладёт письма в ящик. … Понравилось. … Искала синица место для гнезда. … Попросил почтальона класть газеты прямо на крыльцо.

Допишите слова.

– шип………………, но………….., ящ…………..

– по…………….вый, га…………..ты, тра…………..нки

– и…………..ла, к…………..ка, пи……………ма

Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор.

– книга, журнал, газета, почтальон

________________________________________________________________

– ящик, сумка, чемодан, рюкзак

________________________________________________________________

– подорожник, шиповник, осока, клевер

________________________________________________________________

Подберите антонимы к заданным словам.

– расширять (разрыхлять, размышлять, сужать)

– осень (весна, зима, оттепель)

– носик (лапка, крыло, хвостик)

Подберите словосочетания, противоположные по значению заданным.

– расширили щель (раскопали яму, построили дом, сузили щель)

– класть в ящик (забирать из ящика, ремонтировать ящик, разбивать ящик)

– осенью в саду (утром в поле, вечером дома, весной в саду)

Составьте предложения с заданными словами.

– Почтальон, газеты, приносить

________________________________________________________________

– Оплетать, шиповник, хозяйка

________________________________________________________________

– Летать, синицы, ящик

________________________________________________________________

Подберите синонимы к заданным словам.

– щель (доска, отверстие, дверь)

– работа (труд, дружба, отдых)

– ящик (открытка, диван, коробка)

Прочитайте текст.

Ребята устроили в лесу праздник для птиц и зверей. Под Новый год они украсили ёлку ягодами. К верхним веткам дети привязали кусочки хлеба. К нижним веткам прикрепили морковку.

Под ёлку в снег воткнули кочан капусты. Утром прилетели стайки нарядных птиц. Они радостно щебетали, угощались подарками. Вечером под ёлкой около кочана капусты хлопотали два зайца. Они лакомились вкусной капустой и сладкой морковью.

(Г. Скребицкий, В. Чаплина)

Ответьте на вопросы.

– Для кого ребята устроили праздник?

________________________________________________________________

– Чем ребята угощали птиц?

________________________________________________________________

– Когда прискакали зайцы?

________________________________________________________________

Найдите и подчеркните в тексте существительные, поставьте их в начальную форму (и.п., ед. ч.).

Пример: дома – дом.

– лесу – …………………………………….

– птиц – ……………………………………..

– зверей – …………………………………….