Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников

Лягушка – хороший охотник. А вот чем она питается, сказано в загадках.

Лягушка может поймать комара на лету.

А сама лягушка – лакомство для уток, следы которых можно обнаружить около озера. А вот аист, цапля, журавль, выдра, которые тоже питаются лягушками, а также бобры встречаются в местах, где редко бывает человек.

Лягушка – животное полезное, так как она поедает многих насекомых, не позволяя им сильно размножаться и наносить ущерб природе. Сами же лягушки, являясь пищей аистов, журавлей, выдр и многих других животных, способствуют тому, чтобы эти животные существовали в природе. «Плохих» животных нет. Все животные нужны для сохранения равновесия в природе.

Педагог спрашивает, чему бы дети хотели научиться у лягушек, и они, как правило, отмечают такие, на их взгляд, положительные качества лягушки, как умение прыгать, быстро плавать, ловко ловить мошек.

Знатоки говорят о том, что водными жителями являются раки и моллюски. Раки служат санитарами, уничтожая погибших животных. Моллюски, живущие в двухстворчатых ракушках, очищают воду от остатков растений и мелких животных. Делают они это во время питания, пропуская через свое тело воду, в которой попадаются водоросли и другие живые существа.

Прудовики держатся среди листьев растений, которыми питаются. Катушки живут на дне, питаются илом и водорослями. Улитки прудовиков и катушек дышат атмосферным воздухом.

Летом на воде можно видеть клопа-водомера и жучка-вертячка, которые питаются насекомыми.

Из насекомых над водой сразу можно узнать комаров и стрекоз, которые прилетели на водоем отложить свои личинки.

В конце прогулки можно сыграть в игры «Рыбаки», «Ястреб и утки», «Сеть питания».

Дети становятся в круг. В кругу 2–3 девочки – маленькие рыбки и 2–3 мальчика – крупные рыбы. Дети, образующие круг, берутся за руки – это сети. Когда мелкая рыбка подплывает, рыбаки поднимают руки, чтобы выпустить мелкую рыбку. А перед крупной опускают.

На площадке длиной примерно 30–50 м и шириной 10–25 м могут играть 10–30 детей.

На одном конце площадки очерчивается озеро произвольной формы, шириной 1–2 м. В 10–15 м поперек площадки вырастают камыши – все играющие, кроме трех-четырех участников, которые будут изображать уток и ястреба. Камыши становятся произвольно на расстоянии 0,5–1,5 м друг от друга, в 10–15 м становятся утки, а еще через 10–15 м – ястреб.

Когда все займут свои места, ястреб громко кричит, машет крыльями – руками и устремляется к уткам, чтобы коснуться их. Утки, мирно лакомившиеся ряской, спасаются среди камышей, а потом в озере, где их уже не может ловить ястреб. Если ястребу удалось коснуться одной из уток, то она выходит из игры. Затем все, кроме выбывших из игры, занимают свои места, и игра возобновляется. Ястребу дается еще две-три попытки. Если ястреб поймает всех уток, то он побеждает. Если же он не сможет переловить всех уток, то побеждают утки.

Во время игры камыши не должны сходить с места, задерживать кого-то руками, но могут раскачиваться, мешая ястребу ловить уток. Утке легче всего сразу спастись в озере, однако она должна не реже, чем через раз задержаться хоть немного в камышах, чтобы ястреб попытался поймать ее здесь.

После прогулки дети вычерчивают схему взаимоотношений растений и животных согласно цепям питания.

Примерные цепи питания: кубышка-муха-стрекоза; кубышка-муха-стриж; кубышка-жук-лягушка-уж; кубышка-жук-лягушка-чайка.

Перед путешествием происходит защита должностей:

– командир строит команду, сдает рапорт, включающий в себя название команды, девиз и отчет о ее готовности к участию в защите должностей;

– штурман рисует «секретную цифру», проводя линии по сторонам и диагоналям клеток по легенде;

– знаток по технике безопасности показывает знание правил дорожного движения для 2 класса;

– краевед должен выбрать из предложенных карточек те, на которых изображены продукция, профессии предприятия, на котором дети побывали;