Александра Соболева - Чтение с увлечением

Не все ребята в первый раз могут «поставить на пригорок» всех Егорок. Ведущий должен предложить играющим посчитать по порядку сначала десять – двенадцать Егорок. Каждого Егорку надо посчитать. Если игрок ошибется в счете или собьется в порядке следования чисел, значит, он «забыл» одного Егорку. Пусть попробует еще раз начать все сначала. В следующий раз ребенок обязательно «добавит Егорок».

В течение игры ведущий следит, чтобы ребенок произносил долгоговорку на одном выдохе. Если произнося долгоговорку, ребенок сделал новый вдох и пытается продолжить счет, остановите игрока. Попросите его запомнить, сколько Егорок он посчитал на самом деле. И в следующий раз пусть попробует «добавить» еще двух-трех Егорок «на пригорок». Теперь, когда кто-то из участников игры смог выполнить это задание, переходите к следующему этапу.

II этап. Правила игры: ведущий должен позволить игроку самостоятельно рассчитать свои силы: пусть «поставит на пригорок» столько Егорок, сколько сам захочет и сможет, и обязательно объявит, сколько именно Егорок он «поставит на пригорок». Называя конкретное число, ребенок учится не только правильно дышать, но и контролировать себя. Ведущий может тоже стать одним из игроков на данном этапе.

Если предложить группе ребят посоревноваться между собой, они и «вдыхать поглубже» будут, и задачу себе усложнят сами!

Перед тем как начинать читать вслух, это упражнение полезно выполнять в течение 3–5 минут. Можно каждый раз увеличивать длину фразы. Так, при глубоком вдохе не только увеличивается объем легких, но и происходит насыщение организма кислородом, а умение произносить спокойно на выдохе фразу – одна из составляющих глобального чтения.

Мы придумали несколько долгоговорок. Вы можете продолжить эту игру, придумывая свои, пусть дети помогут вам в сочинительстве, как помогли нам наши дети.

1. В поле лютики росли,

Мы их посчитать пришли.

Раз – лютик, два – лютик, три – лютик

(считать до 28–30 лютиков).

2. Как на елке, как на елке

Пчелка счет ведет иголкам.

Раз – иголка, два – иголка, три – иголка (считать до 22–25 иголок).

3. Подрастает пес Дружок,

Он грызет мой сапожок.

Раз – сапожок, два – сапожок, три – сапожок (считать до 15–18 сапожков).

4. Готовьте корзинки! Поспела малинка.

Раз – малинка, два – малинка (до 22–25 малинок).

Следующую долгоговорку придумала во время занятий Маша Меньшова, 8 лет.

5. Куда закатил кот Каток

Любимый бабушкин клубок?

Раз – клубок, два – клубок, три – клубок (до 25–30 клубков).

6. Давай не сиди-ка:

Поспела клубника!

Клубнику срывай

И скорее считай!

Раз – клубника, два – клубника (до 25 ягод клубники).

7. Взгромоздились на калитку

Любопытные улитки.

Раз – улитка, два – улитка, три – улитка (многие дети 7–9 лет «считают» до 33 улиток).

8. Старались гномики,

Строили домики.

Раз – домик, два – домик, три – домик (до 30 домиков).

Продолжением системы тренировочных упражнений может стать игра в театр.

Цель работы – на основе подражания, многократного прочитывания, дикционной четкости, орфоэпической (норма произношения и ударения) грамотности обучение выразительному чтению. Здесь следует вести работу в мини-группах по 3–4 человека.

Игра направлена на развитие произвольного внимания, зрительного восприятия, учит ребенка контролировать свои действия.

Материал: фрагменты текстов для чтения (по количеству игроков), письменная инструкция для игроков.

Количество игроков: от 2 до 5.

Возраст играющих: от 7 лет.

I этап. Правила игры: ведущий предлагает игрокам выделить голосом сначала первое слово в тексте, затем второе. Обязательно перед началом игры ведущий вместе с игроками вслух читает текст, обсуждает, как меняется смысл текста в зависимости от логического ударения.

Затем ведущему нужно указать те слова, на которые должно падать логическое ударение.

II этап. Правила игры: игроки читают по ролям фрагмент текста. Сначала каждый вычитывает свой текст или фрагмент совершенно нейтрально: спокойно, негромко, без логических ударений, затем можно прочитать текст скороговоркой. После этого ведущий последовательно дает задания, говоря:

«Начинается «заполнение» текста!