Евгений Сергеев - Учебная газета - теория и методы создания

Признаки творческой индивидуальности формируется в группу объективных признаков. Это сфера проявления творческого своеобразия, специфика творческого процесса. К субъективным признакам следует отнести доминирующую творческую ориентацию и степень личностной активности. Творческая индивидуальность журналиста обнаруживает себя в предметной нацеленности, в тематическом своеобразии выступлений автора. Журналистская специализация может быть признаком значительной авторской индивидуальности. Типологии творческих индивидуальностей журналиста характеризует внутреннее, субъективное отношение журналиста к осуществляемой им деятельности. Формирование различного типа отношения зависит от многих факторов, в частности, от исполняемой социальной роли. Иногда, автор считает, что создал яркую метафору, отличное сравнение – и гордится своим художественным литературным достижением. Но редактор, по разным причинам, не использует предложенный художественный приём.

По степени активности профессионального поведения журналиста можно выделить [31, c. 27] несколько типов. 1. Универсально-активный. Данному типу присущи разнообразные интересы и знания. 2. Интеллектуально-активный. Здесь ярко выражена направленность на теоретическое осмысление описываемых явлений и событий. 3. Организаторский. Ориентирует, журналиста занимается организационными вопросами, по созданию необходимого материала. Характеризуя творческую индивидуальность журналиста, необходимо определить его место в предметном поле журналистики, это может быть. 1. Экономика и финансы. 2. Политическая деятельность. 3. Правовые вопросы. 4. Мораль и этика. 5. Вопросы культуры и искусства. 6. Вопросы религии и атеизма. 7. Теоретическая и практическая научная деятельность. 8. Вопросы идеологии и философии. 9. Проблемы воспитания и образования. 10. Спорт и физическая культура. По типу профессионального мышления, это может быть. 1. Научно-теоретический. 2. Научно-исследовательский. 3. Художественно-образный. 4. Опытно-практический. По типу доминирующей творческой ориентации это может быть. 1. Литературная, идеолого-публицистическая деятельность. 2. Организаторская деятельность. По характеру и уровню активности профессионального поведения. 1. Универсально-активный. 2. Интеллектуально-активный. 3. Практический. 4. Организаторский [36]. Границы между всеми этими группами носят нечёткий, размытый характер, они многообразны и многосложны.

4.4.1. Диалог как основа творчества

Диалогизм – важнейшая черта человеческого бытия. По мнению М. М. Бахтина в диалоге человек не только проявляет себя вовне, а впервые становится тем, что он есть. Быть – значит общаться диалогически. Когда диалог кончается – всё кончается. Поэтому диалог, в сущности, не может и не должен кончаться [2, c. 153]. Диалог является логико-коммуникативным процессом взаимодействия людей посредством выражения своих смысловых позиций. Соприкосновение и противоборство точек зрения в процессе диалога ведёт к кристаллизации отстаиваемых идей, к их творческому обогащению и синтезу. В процессе обмена мнениями участники диалога не только ничего не теряют, а даже приобретают новую информацию. Чем содержательнее диалог, тем богаче становится каждый из его участников. Их усилиями творческие возможности каждого развиваются, в мировое пространство вносится определенная мера оригинальности. А каждая из сторон сохраняет и приумножает свой духовный и интеллектуальный багаж, несмотря на противоборство и обмен идеями. Диалог – это самая дешёвая и оперативная форма обмена информацией.

Как и любое другое общественное явлений, диалог исторически развивался, приобретая самые разнообразные формы. В форме сократического или исследовательского диалога каждая из сторон имеет право высказывать своё мнение и защищать его, может не только слушать своего собеседника, но и задавать ему вопросы, требовать обоснованных ответов на них. Мир наших дней противоречив и полемичен больше, чем когда-либо прежде, поэтому проблема культурного проведения диалога сегодня стоит весьма остро. Запальчивость и резкость высказываний, как правило, исключает взвешенность, глубину и убедительность доводов, выдержанность и последовательность рассуждений, соблюдение элементарных этических норм. Поэтому культуре диалога следует учиться.

Воображение и фантазия и воображение широко используются в творчестве журналиста. Фантазия и воображение являются для журналиста одновременно и помощником и неприятелем [44, c. 20]. Воображение – это психический процесс, выражающийся в построении образа средств и конечного результата предметной деятельности субъекта, в создании программы поведения, когда проблемная ситуация не определена, в продуцировании образов, которые не программируют, а заменяют деятельность, в создании образов, соответствующих описанию объекта. Воображение позволяет представить результат труда до его начала, тем самым, ориентируя журналиста в процессе творческой деятельности [10, c. 17]. Нередко одна и та же творческая задача может быть решена как с помощью воображения, так и с помощью мышления. Воображение позволяет принять решение при отсутствии должной полноты знаний, необходимых для выполнения творческой задачи.