Наталья Дурова - Истоки диалога. Книга для воспитателей

Саша.Да, «сыночком». «Сыночек» — я.

Взрослый.Сынок, что нам приготовить на обед?

Саша.Суп и котлеты.

С этими словами Саша резво подбежал к кукольной плите, быстро нашел кастрюлю и сковородку.

Взрослый предложил в качестве котлет мелкие прямоугольники из деревянного строительного набора:

— Это котлеты, сынок. (Саша улыбнулся и согласился.) Нужно следить, чтобы они не подгорели. Вот лопаточка (шпатель), чтобы переворачивать котлеты на сковороде, а вот ложка (тоже шпатель) для помешивания в кастрюле.

Саша не удивился. Он взял шпатель из рук взрослого и стал помешивать в кастрюле мнимый суп. Мальчик не забывал и о «котлетах».

Инициативу в развертывании диалога Саша не проявлял, но на вопросы взрослого отвечал.

Взрослый.Сынок, суп сварился? Может быть, пора накрывать на стол?

Саша.Да, обедать (принес кастрюлю и стал «наливать суп», потом «раскладывать котлеты»).

Взрослый.Сыночек, как ты вкусно приготовил! Чудесный обед! Давай пригласим в гости Галину Дмитриевну (няню, которая с интересом наблюдала за игрой Саши).

Саша подходит к Галине Дмитриевне и подает ей руку:

— Пойдем обедать.

Няня.С удовольствием, спасибо.

Няня очень эмоциональна и словоохотлива. За столом она расточала похвалы Сашиному кулинарному искусству. Мальчик улыбался, радовался и все «подливал суп» и «подкладывал котлеты».

Позднее Саша сам приглашал Галину Дмитриевну в гости и снова «угощал ее обедом». Только предлагал ей роль няни.

— Будешь «няня», пойдем обедать.

Потом мама Саши рассказала, что он почти все время дома проводит со своей няней. Он ее любит и активно помогает на кухне. Вот почему была выбрана эта тематика.

У Саши низкий уровень развития речи. Он затрудняется в построении фраз.

Постепенно в совместные игры взрослого с Сашей подключались и сверстники. Они приходили на «чаепитие» или просили покатать их на машине. Саша по-прежнему не проявлял инициативы в общении с ровесниками, но уже занимал себя игрой, в ситуации игры рядом подражал действиям детей, за которыми наблюдал. Мальчик не возражал, если включались в его игру или обращались к нему с вопросами.

Армен М. (3 года 4 месяца) продолжительное время не принимал на себя никакой роли. Он выполнял разные действия, которые можно было отнести к тем или иным ролям, например, очень был похож на заботливого отца. Тем не менее, он называл себя своим именем, а куклу, с которой играл, — куклой.

Армен — ласковый, добрый, но застенчивый мальчик. С детьми он общается мало, видимо, в связи с затруднениями в овладении вторым языком. Армен чаще наблюдает за игрой сверстников, подражает им.

Однажды в совместной игре взрослый предложил ему роль «папы». С согласия мальчика появилась и роль «бабушки». Армену нравилось играть с куклами. Он часто возил их в коляске. «Бабушка» и «папа» пошли на прогулку с «детьми». Остановились рядом с Настей Т., Наташей Д., Вероникой К. Девочки играли с куклами.

Взрослый.Я — «бабушка», а это наши дети (куклы). Мы с «папой» гуляем. (Девочки внимательно слушают.) Мы приглашаем вас на прогулку.

Вдруг Вероника К. кладет куклу в коляску, в которой лежит кукла Армена:

— Папа, вот еще одна «дочка».

Вслед за ней своих кукол положили в коляску Настя Т. и Наташа Д. Девочки повторяли:

— Еще дочка, еще дочка.

Армен улыбался. Потом он побежал с коляской по комнате. Взрослый оставил детей. Спустя некоторое время слышалось:

— Папа, иди домой.

Педагог предусмотрел игровую ситуацию, в которую легко включился Армен. Во-первых, тематика отвечала его интересам, во-вторых, был сделан правильный выбор партнеров. Настя Т., Вероника К., Наташа Д. — доброжелательные дети. Они не могли обидеть Армена.

Наблюдение за самодеятельной игрой Армена показало, что мальчик использует в своих играх те способы ролевого поведения, которыми пользуется взрослый в ситуации формирования.

Карен М., Руслан А., Саша Б. сидят за кухонным кукольным столом и, подражая друг другу, барабанят по нему ладошками. Смех, веселье! Появляется Армен. Он надевает передник и деловито сервирует стол. Мальчики притихли и смотрят в пустые чашки. Армен «разливает чай». Вынимает из буфета коробку с «конфетами» и протягивает ее по очереди каждому. Коробка пуста, но Армен приговаривает: «Конфету на, конфету возьми».