Наталья Дурова - Истоки диалога. Книга для воспитателей

Воспитатель предлагает детям назвать игрушки, которые им понравились.

2— Сейчас поиграем в игру «Телефон». Сережа выйдет за дверь, а Катя и Вова спрячут какую-нибудь игрушку и встанут рядом. У Кати телефон (воспитатель дает девочке телефон). Мы все позовем Сережу: «Сережа, иди, ищи!» Сережа войдет и встанет в ряд за Вовой. Катя скажет по телефону Вове, где игрушка, и передаст телефон Вове, а Вова — Сереже. Если телефон работал хорошо, то Сережа все услышит правильно и сможет найти игрушку.

— Сережа, выйди, пожалуйста, за дверь и жди, когда мы тебя позовем.

— Давайте спрячем зайца. (Дети прячут игрушку.) Зовите Сережу.

Сережа входит и встает в ряд. Дети тихо говорят друг другу, где спрятана игрушка. Сережа находит ее и показывает детям.

Следующую игрушку прячут другие дети.

3— В кузовке еще что-то есть. Это… ( часы) . У часов есть маятник. Он качается (показ), и поэтому часы ходят. Если маятник остановится, встанут и часы.

— Наши язычки будут маятниками. Откройте пошире рот. Язык будет «ходить» между губами (показ).

Упражнение повторяется 3 раза. После небольшого отдыха оно проводится вновь.

4

— Ложитесь на ковер. Покажите, как спит будильник. Петя, ляг на животик. Баю-бай. Оля, ляг на бочок. Баю-бай. Света, ляг на спинку. Баю-бай! Просыпайтесь. Возьмите игрушки и поиграйте.

Цель.Побуждать детей поддерживать диалог со взрослым, делиться впечатлениями личного опыта (внеситуативное общение). Поддерживать игровое взаимодействие со сверстниками. Приобщать к национальным традициям общения (приветствие, обхождение, прощание). Активизировать глаголы, обозначающие действия людей, образовывать глаголы-антонимы. Развивать речевое внимание и речевое дыхание детей.

Материал.Нарядная кукла. Круглые карандаши (5–6 штук).

1Воспитатель вносит в группу нарядную куклу. Дети окружают воспитателя, переговариваются.

— Нравится кукла? Ее зовут Таня. Давайте поздороваемся с ней.

— Здравствуй, Танечка! Мы тебе рады! Проходи, пожалуйста, присаживайся. (Вместе с детьми.)

— Таня нарядная. У нее красивое платье, белый фартучек и белая панамка. На ножках туфельки.

— А у вас, ребята, есть дома куклы? Расскажите о них. (Свободные высказывания детей.)

— С куклой можно играть, гулять, можно приготовить обед и накормить («Кушай, Танечка» — условное действие), можно выкупать, положить спать (условные действия).

— А как вы играете со своими куклами? (Выслушать всех желающих.)

2 Воспитатель.Кукла Таня расскажет вам, что она умеет делать. А вы ей помогайте.

Кукла.Я умею постель… ( застилать) .

Я умею пол… ( подметать) .

Я умею посуду… ( мыть) .

Я умею обед… ( варить) .

Я умею цветы… ( поливать) .

Я помогаю стол… ( накрывать) .

Я помогаю комнату… ( убирать) .

Воспитатель.И ребятки могут комнату убирать. А прыгать они умеют? Попрыгайте. А кружиться? Покружитесь. И Таня покружится.

3 Воспитатель.А еще Таня умеет делать все наоборот: входить и… (выходить) ;

вбегать и… (выбегать) ;

прибегать и… (убегать) ;

привозить и… (увозить) ;

ссориться и… (мириться) ;

закрывать и… (открывать) ;

одеваться и… (раздеваться) ;

смеяться и… (плакать) ;

кричать и… (молчать).

Кукла.А дети что умеют делать? Сережа, что вы делаете на прогулке? Петя, какие зимние развлечения вы любите? Оля, как ты помогаешь маме дома? (Свободные высказывания детей.)

4— Сейчас мы поиграем в игру «Выполни задание». Я буду читать стихотворение, а вы выполняйте соответствующие действия.

Игра повторяется 3 раза.

— А еще мы умеем надувать щеки и дуть: «Фу-у-у». (Дети кладут на стол карандаши и дуют на них.)

5 Воспитатель.Тане очень понравилось, как вы играли. Давайте подарим ей карандаши: «Танечка, прими наш подарок. Это карандаши. Ими можно рисовать».

Кукла.Спасибо, ребята!

Воспитатель.Таня собирается домой. Попрощаемся с ней. Скажем: «До свидания, Таня. Нам понравилось играть с тобой. Приходи еще».