Наталья Дурова - Истоки диалога. Книга для воспитателей
Здесь есть возможность читать онлайн «Наталья Дурова - Истоки диалога. Книга для воспитателей» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Жанр: Прочая научная литература, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.
- Название:Истоки диалога. Книга для воспитателей
- Автор:
- Жанр:
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг книги:3 / 5. Голосов: 1
-
Избранное:Добавить в избранное
- Отзывы:
-
Ваша оценка:
Истоки диалога. Книга для воспитателей: краткое содержание, описание и аннотация
Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Истоки диалога. Книга для воспитателей»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.
В пособии рассматриваются такие формы организации диалога, как сценарии активизирующего общения и словесные дидактические игры парами. Особое внимание уделяется самодеятельной сюжетно-ролевой игре.
Книга предназначена для воспитателей.
Истоки диалога. Книга для воспитателей — читать онлайн ознакомительный отрывок
Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Истоки диалога. Книга для воспитателей», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.
Интервал:
Закладка:
1Воспитатель вносит в группу кузовок с картинками и предлагает детям отгадать загадку.
Встает на заре,
Поет во дворе,
На голове гребешок.
Кто же это?
(Петушок)
— Как поет петушок? ( Кукареку. )
Воспитатель достает из кузовка картинку и выставляет ее на стенд.
— Кукареку-у-у! Что делает петушок? ( Кукарекает. ) Кто детки у петушка? ( Цыплята. ) Цыплята: «Пи-пи-пи» — что делают? ( Пищат. )
Если дети не могут ответить на вопрос, воспитатель помогает им.
2— А это кто?
Шипит, гогочет,
Ущипнуть хочет.
Я иду, не боюсь.
Кто же это?
(Гусь)
— Как подает голос гусь? ( Га-га-га. )
Педагог выставляет на стенд картинку.
— Кто детки у гуся? ( Гусята. ) Гусята: «Га-га-га» — что они делают? ( Гогочут. ) (Подсказка: петушок — кукареку! — кукарекает; гусь — га-га-га — гогочет.)
3
Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это?
(Воробей)
— Воробей: «Чирик-чирик!» Что делает? ( Чирикает.) А кто детеныш у воробья? ( Воробышек.)
— Давайте поиграем. Договоритесь между собой, кем вы хотите быть — воробьями, петушками или гусятами. Воробьи зачирикали, петухи закукарекали, гуси и гусята загоготали. Сели отдохнуть.
4— А сейчас послушайте еще одну загадку.
Пестрая крякушка
Ловит лягушек.
— Это…
( утка) .
Педагог выставляет картинку.
— У утки детки… ( утята) . Они кря-кря-кря — … ( крякают) . Утята крякают тихонечко: «Кря-кря-кря». А их мама подает голос громко: «Кра-кра-кра».
— Поиграем. Поплыли утки и громко закрякали: «Кра-кра-кра». Приплыли утки к берегу. А теперь поплыли утята и закрякали: «Кря-кря-кря». Приплыли к берегу.
Упражнение повторяется 3–4 раза.
5— Давайте вместе прочитаем стихотворение-путаницу. Помогайте мне.
Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»
А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
квакать!»
Свинки замяукали:
«Мяу-мяу!»
Кошечки захрюкали:
«Хрю-хрю-хрю!»
Уточки заквакали:
«Ква-ква-ква!»
Курочки закрякали:
«Кря-кря-кря!»
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
«Му-у-у!»
Прибежал медведь
И давай реветь:
«Кукареку!»
Стихотворение читается 2 раза.
— А ребятки надули щеки и стали дуть: «Фу-у-у!» Вот так (кладет карандаш на стол и дует; дети выполняют упражнение 3–4 раза).
— Давайте с вами поиграем. Я загадаю картинку и положу под нее колосья. А вы догадайтесь по описанию, кого я загадала.
— Закройте глаза (прячет колосья за воробья). Откройте. Слушайте. Он маленький, серенький, любит мошек, чирикает: «Чик-чирик!»
— Отгадали? Проверим (заглядывает за названную детьми картинку, достает колосья).
Аналогично описываются другие картинки. Игра повторяется 5–6 раз по желанию детей.
Цель.Побуждать детей вступать в диалог со взрослым. Поддерживать игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Закрепить форму повелительного наклонения глагола «лечь» (ляг). Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.
Материал.Игрушки: заяц, лягушка, рыба, лиса, самолет. Телефон. (Желательно, чтобы игрушек было по количеству детей). Картинка: часы с маятником. Кузовок.
1Воспитатель вносит в группу кузовок с игрушками. Педагог предлагает детям сесть и отгадать загадки об этих предметах. Просит объяснить, как они нашли отгадку. Дети свободно высказываются. Педагог дополняет высказывания детей.
Прыг-скок,
Прыг-скок,
Длинноушка —
Белый бок.
(Заяц)
Воспитатель предлагает детям попрыгать, как зайцы.
Летом в болоте
Вы ее найдете.
Зеленая квакушка.
Кто это?
(Лягушка)
Педагог просит детей поквакать и поскакать, как лягушата.
В воде она живет,
Нет клюва, а клюет.
(Рыба)
Дети имитируют движения рыбок.
— Послушайте загадку про самолет.
Летит птица-небылица,
А внутри народ сидит,
Меж собою говорит.
— Покажите, как летает самолет.
— О ком следующая загадка?
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
А зовут ее…
( лиса) .
По мере отгадывания педагог выставляют предметы на стол, и дети вместе с воспитателем называют их.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
Похожие книги на «Истоки диалога. Книга для воспитателей»
Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Истоки диалога. Книга для воспитателей» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.
Обсуждение, отзывы о книге «Истоки диалога. Книга для воспитателей» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.