Лидия Неретина - Конспекты по изобразительному искусству, мифологии и фольклору. 2 класс

По окончании урока учитель организует на доске выставку детских работ.

Тема

«Птица сирин»

Цели:

• научить выполнять орнаментальную композицию в круге с использованием изображения птицы-девы Сирин;

• формировать навыки графического письма;

• воспитывать интерес к традициям народного декоративно-прикладного искусства.

Материалы:таблицы с различными орнаментальными композициями в круге, с различными изображениями птиц, характерных для пермогорской росписи, таблица с поэтапным построением птицы Сирин.

Ход урока

Педагог. Давайте повторим названия элементов пермогорской росписи.

Дети. Кустики, листочки, брусничка, клюковка, трехлопастный и тюльпановидный цветок.

Педагог. А какие цвета используются в росписи?

Ученик. Красный, зеленый, желтый, реже – синий.

Педагог. На предыдущих уроках учились изображать элементы пермогорской росписи. Сегодня мы должны составить из них композицию в круге. Орнамент в круге чаще всего в пермогорской росписи встречается на лопасти прялки. Внутри круга, в центре, изображается птица Сирин. Она олицетворяла радость, поэтому так часто встречается в росписях прялок (цв. ил. 8).

Прилетела птица райская,

Садилась на тот сырой дуб,

Пела она песни царские.

Кто в эту пору-времечко.

Помоется росою с этой шелковой травы,

Тот здрав будет.

(Л. Афанасьев. Поэтические воззрения славян на природу)

Райскую птицу услышал богатырь Поток Иванович. Он умыл свои ослепшие очи и тотчас прозрел (Духовный стих. «Сорок Калик с Каликою»).

Изображение диковинных птиц вместе с причудливым растительным орнаментом входят в тот сказочный мир, которым богата поэзия.

Как в резьбе по дереву, в росписи можно встретить следы языческих верований. Они отражены в петушках – вестниках солнечного бога, в круге – символе солнца, превращенным в декоративный мотив. В расписных прялках круг помещен там же, где в трехгранной выемчатой резьбе была «солнечная» розетка. Сирин, вписанный в круг, мог заменить более древнее изображение птицы (Алконост) символизирующей свет (см. цв. ил. 8). В народных сказках и поверьях нередко сравнивали зарю с блестящей златокрылой птицей, несущей каждый день по золотому яйцу – солнце. Образ птицы-петуха, которого также используют в росписи пермогорские мастера, соединяется с мыслью о свете. В одной украинской загадке сказано: «Сидит пивень (петух) на вербе, опустив косы (лучи) на землю». Известны сказки о пылающей жар-птице с золотыми и серебряными перьями, петушке – золотом гребешке. Поэтому на крестьянских прялках многочисленны изображения разнообразных петушков, курочек и райских птиц – Сирин.

На пермогорских прялках изображения простых курочек и петушков сменяются в зависимости от замысла образом птицы Сирин. Кто напомнит, что символизирует птица Сирин?

Дети. Она считается оберегом, приносит добро в дом. Приносит счастье.

Педагог. Изображение птицы Сирин довольно сложное. Сама птица темного цвета. Надо внимательно рассмотреть ее пропорции, соединение элементов в единое целое: головы, крыльев, хвоста с туловищем.

Педагог показывает поэтапное выполнение птицы Сирин черной краской на листе бумаги, прикрепленном к доске. Сначала изображается голова, затем туловище птицы. Следующий этап – рисование хвоста и в последнюю очередь выполняются крылья. Затем еще раз уточняются детали. Дети рисуют птицу на своих листах бумаги.

Практическая работаПедагог. Дети, вы должны выполнить орнамент в круге. В центре композиции должна быть изображена птица Сирин.

Поэтапное выполнение орнаментальной композиции.

• Условно разделим круг на четыре части карандашом. Это нам позволит определить ритм построения орнамента.

• Изобразим птицу Сирин, но так, чтобы осталось место для растительных мотивов, которые также должны быть выполнены в традициях росписи пермогорских мастеров.

• Все элементы как бы растут из одного стебля, поэтому следующим этапом является расположение этого стебля.

• Карандашом наносим контуры орнаментальных мотивов на стебель.

• Работа в цвете также выполняется поэтапно:

• сначала все разрабатывается желтым цветом;

• затем вводится красный, который должен быть доминирующим (основным) в росписи;

• далее добавляется зеленый цвет;

• потом выполняется оживка, контур черной краской.

По окончании урока педагог может повторить теоретический материал, задавая детям следующие вопросы:

Читать дальше