Елена Янушко - Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет

Ритмическое сочетание текста с движениями, мелодиейдает двойной эффект. Поэтому так полезно сопровождать чтение потешек и пение песенок движениями и действиями, мелодией.

На первом этапе занятий педагог проговаривает текст потешки или пропевает песню, сопровождая их движениями. Затем разучивает движения вместе с детьми. Только после того, как дети хорошо запомнили движения, можно предложить им договаривать и допевать пропущенные слова и строки. На начальном этапе договаривается последнее слово в строке (в текстах подчеркнуты), в дальнейшем можно предлагать детям договаривать целые строки и куплеты. При этом необходимо учитывать, что часто детям оказывается сложно совмещать движение и речь. Поэтому можно использовать движения на этапе знакомства с текстом, в дальнейшем проговаривать тексты уже без движений.

Описанные ниже движения подобраны автором в ходе работы с детьми. Их можно менять, подбирая наиболее подходящие и те, что особенно нравятся детям. Важно, чтобы педагог знал тексты наизусть. Выполнять движения надо синхронно произнесению текста. Запинки во время игры недопустимы: они сбивают ритм, и в этом случае цель занятия не достигается.

В описанных ниже движениях, сопровождающих тексты, активно используются общепринятые жесты (описание жестов см. в разделе «Развитие понимания речи», с. 167). В кавычках описаны действия, подразумевающие либо вхождение в определенный образ, либо воображаемое использование предметов.

Выполняется стоя на ковре.

«Мешаем ложкой кашу» – круговые движения рукой;

дающий жест «на» (повторяем 4 раза);

жест отказа «нет» – машем рукой;

жест порицания – машем указательным пальцем;

разводим руки в стороны, машем головой (жест отрицания).

Мешаем ложкой кашу» – круговые движения рукой;

дающий жест «на» (повторяем 4 раза);

жест отказа «нет» – машем головой;

жест порицания – машем указательным пальцем.

Делаем «рога»: выставляем вперед указательный палец и мизинец, остальные пальцы сомкнуты в кулак;

«бодаемся» – дотрагиваемся рогами до ребенка;

жест «маленький» – ладонью показываем рост над уровнем пола;