Андрей Купцов - Миф о красном терроре

Если при монархической системе кастового образовательного апартеида русский народ не превратился окончательно в быдло, то заслуга сия лежит на Илье Ульянове. Об этом сейчас уж и не услышишь.

Сословное образование

Приготовительные классы и домашнее обучение

Духовное училище, 4 года

Духовная семинария 4–6 лет

Кадетский корпус, 7 лет

Коммерческое училище, 7–8 лет

Реальное училище, 6–7 лет

Мужская гимназия, 8 лет

Богословские классы, Духовная академия, 4 года

Высшие учебные заведения, 4–5 лет

Университет, 4 года

Военные и гражданские академии

Народное образование

Начальные училища: церковно-приходские, земские, министерские, 3–4 года

Двуклассное училище, 5 лет

Ремесленные, с/х, торговые и др. училища и школы

Высшее начальное училище, 4 года

Учительская семинария, 4 года

Учительский институт, 3 года

Примечание . Пажеский корпус и ряд женских форм среднего образования вне темы. Но если кратко, то были институт благородных девиц — 8 лет, женская гимназия — 7–8 лет и система двухуровневой гимназии. Вначале шла прогимназия — 4 года, откуда ученица переходила в гимназию как таковую. После существовали так называемые Высшие женские курсы — 4–5 лет.

Напомню про сословия (касты) романовского кишлака:

1) дворяне — 7 категорий со своими правовыми отличиями — столбовые, потомственные, благоприобретенные (брак, усыновление, подвиг и т. д.), по выслуге — чиновник, добравшийся до 4 разряда (действительный статский советник, в армии — генерал-майор), записывался в дворянское сословие, вписанные за заслуги из разряда почетных граждан и т. п.;

2) почетные граждане;

3) купцы (трех гильдий); «разгильдяи», вроде «коробейников», в сословие не входили;

4) мещане (горожане);

5) духовенство;

6) монахи;

7) казаки — своего рода госслужащие;

8) крестьяне;

9) инородцы (не путайте с жидами!) — это кочевые народы, самоеды, чемоданные татары, половники и т. п. публика. В статистику не входили, и про них знали по крупным родовым и территориальным объединениям, типа Букеевской орды. Администрация общалась с ними через своих чиновников, которые вступали во взаимоотношения с местным башкарма, которому и спускали налоговое тягло.

Были еще и сословные подразделения вроде ямщиков (тип госслужащих), и совсем уж «неприкасаемые» — жиды , в смысле евреи-иудеи.

Так как был издан закон, что в университет принимаются лишь лица, имеющие аттестат об окончании гимназии (кроме трудного экзамена на основе курса гимназии), то очевидно, что к высшему образованию получили доступ лишь те, кто имел возможность поступить прямо в гимназию.

Этот новый план кастового образовательного и нестыкуемого параллелизма был выполнен министром Толстым. И выполнив его, г-н Толстой во всеуслышание говорил в 1875 г.: «Наше правительство не делает никакого различия в своих училищах ни по вероисповеданиям, ни по сословиям». Действительно, в законе о гимназиях написано: «В гимназии обучаются дети всех состояний, без различия звания и вероисповедания» (ст. 1487. Т. XI. Св. законов).

Но на деле с помощью программно-образовательного скотства монархическое правительство спокойно вернулось к просвещенному абсолютизму Екатерины II, ибо на деле оно просто устранило «полноправных, свободных сельских обывателей», а с ними вместе и громадное большинство «городских обывателей», от высшей школы.

Сословие купцов в силу сословно-правового законодательства, как вайшьи в средневековой Индии, могло развиваться только в своей системе, и потому купцы не посылали своих детей учиться в реальные училища или в гимназии. Хотя у купчины дети могли быть подготовлены на порядок лучше. Нанять-то можно было, как сейчас, хоть профессора, и гувернантку выписать хоть бы из Оксфорда. Кстати, часто так и было. Попы имели свою линию развития: бурса, семинария и академия.

Очень важно, что преподаватель гимназии был, и это надо помнить, не учителем, как в начальной школе для простонародья. Те кадры готовили в системе «для чёрных», ведь в народной школе до 1917 г. народные учителя, сами из народа, говорили в классе о плоской Земле и учили закону Божьему.

А вот преподаватель гимназии и тем более реального училища — это прежде всего чиновник Министерства народного образования, как правило, сам дворянин. Чиновник же в империи, не являясь дворянином потомственным, но будучи принят в штат и получив «класс», становился автоматически личным дворянином (то есть без права передачи титула).