Виктор Воронов - Размышления об информации, или Информация к размышлению

Для конкретного индивида текст может считаться осмысленным только в той мере, в какой он моделирует представления о действительности, существующие в его тезаурусе. Поэтому понимание смысла текста является индивидуальным и может меняться в результате развития базы знаний конкретной личности.

В социальной среде могут использоваться тексты разного вида. К первому виду можно отнести внутренние тексты, содержащиеся в памяти индивида. Ко второму – коммуникативные тексты, выполняющие функции социального общения в форме устной и письменной речи. И наконец, к третьему виду относятся внешние тексты, существующие на независимых носителях информации и, в принципе, доступные любому члену социума.

Совокупность внутренних текстов, которыми располагает индивид, образует его личную вербальную базу знаний. Совокупность внешних текстов образует вербальную базу знаний социума. При этом внешние тексты основываются как на семантической сети, общей для всего социума, так и на достаточно изолированных фрагментах сети – семантических кластерах, присущих отдельным социальным группам. Такие группы могут быть выделены по географическим, профессиональным, религиозным, возрастным или иным признакам. Этот факт ограничивает понимание внешних текстов индивидом и его доступ к вербальной базе знаний социума, так как его семантическая сеть заведомо уже сети социума.

Вербальный информационный уровень, обладая большей общностью по сравнению с образным, содержит не только слова, значения которых определяются совокупностью образов, но и абстрактные понятия, не имеющие аналогов на образном уровне. Такие понятия обозначаются терминами, значения которых извлекаются из текстов, а не из образов. Термины являются продуктом социальной деятельности и поэтому не встроены во врождённую индивидуальную вербальную семантическую сеть. Из этого следует, что раскрытие значений абстрактных понятий происходит только в процессе социального обучения.

Итак, мы рассмотрели три наблюдаемых иерархических уровня существования сенсорной информации.

Это уровень первичной информации, порождаемый сенсорными органами ИС в результате отображения реальности в символьной форме. Возникающие при этом структурированные совокупности символов преобразуются в соответствии с врождёнными правилами в первичные кодированные базы данных, доступные ИС для интерпретации и использования.

Второй иерархический уровень связан с образной информацией. На этом уровне подмножества первичных баз данных, объединённых по некоторым врождённым критериям, отображаются уникальными символами, являющимися внутрисистемными именами образов. Совокупность критериев, выделяющих конкретный образ из множества возможных, определяет его значение. Между именами образов изначально установлены разнообразные отношения, создающие образную семантическую сеть. На образном уровне существует врождённая способность к воображению – образному мышлению, порождающему воображаемые реальности, не все из которых имеют отношение к действительности.

Третий, вербальный уровень информационной иерархии образуется в результате очередного символьного отображения подмножеств образов, выделенных по каким-либо признакам. Такие подмножества, обозначенные словами, обладают значениями, определяемыми совокупностями критериев, образовавших эти подмножества. Между словами существуют разнообразные отношения, образующие вербальную семантическую сеть. На вербальном уровне, также как и на образном, возможно врождённое мышление, представляющее собой способность к созданию разнообразных вербальных конструкций – текстовых, табличных, математических, программных и многих других, называемых слотами.

Все три описанных иерархических уровня сенсорной информации используются в человеческом социуме и являются реально наблюдаемыми. Все они имеют сходную структуру и каждый иерархический уровень включает:

• «Слова» соответствующего уровня, имеющие определённые значения. Это могут быть первичные символы, образы или слова вербального уровня.

• «Семантические сети», связывающие значения слов с присущими данному иерархическому уровню отношениями.

• «Тексты» – подмножества слов, организованных по определённым правилам и имеющих самостоятельные значения и смыслы, определяемые совокупностью знаний, доступных ИС.

• «Мышление», представляющее систему правил, по которым образуются осмысленные тексты.