Галина Шляхова - Сборник материалов #конференция_СОВет

7.5. Ликвидационная комиссия помещает в органах печати, в которых публикуются данные о государственной регистрации юридических лиц, публикацию о ликвидации Ассоциации, порядке и сроке заявления требований её кредиторами.

7.6. Ликвидационная комиссия принимает меры по выявлению кредиторов и получению дебиторской задолженности, а также уведомляет в письменной форме кредиторов о ликвидации Ассоциации. По окончании срока для предъявления требований кредиторами ликвидационная комиссия составляет промежуточный ликвидационный баланс, который содержит сведения о составе имущества ликвидируемой Ассоциации, перечне предъявленных кредиторами требований, а также о результатах их рассмотрения. Промежуточный ликвидационный баланс утверждается учредителями Ассоциации.

7.7. Если имеющихся у ликвидируемой Ассоциации денежных средств недостаточно для удовлетворения требований кредиторов, ликвидационная комиссия осуществляет продажу имущества Ассоциации с публичных торгов в порядке, установленном для исполнения судебных решений.

7.8. Выплата денежных сумм кредиторам ликвидируемой Ассоциации производится ликвидационной комиссией в порядке очерёдности, установленной российским законодательством, в соответствии с промежуточным ликвидационным балансом, начиная со дня его утверждения, за исключением кредиторов третьей и четвёртой очереди, выплаты которым производятся по истечении месяца со дня утверждения промежуточного ликвидационного баланса.

7.9. При ликвидации Ассоциации оставшееся после удовлетворения требований кредиторов имущество направляется на цели, в интересах которых она была создана, и (или) на благотворительные цели. В случае если использование имущества ликвидируемой Ассоциации в соответствии с настоящим Уставом и Учредительным договором Ассоциации не представляется возможным, оно обращается в доход государства.

8. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

8.1. Действие настоящего Устава распространяется на весь период деятельности Ассоциации.

8.2. Изменения и дополнения к Уставу утверждаются решением Общего собрания членов Ассоциации и подлежат государственной регистрации.

8.3. Государственная регистрация изменений и дополнений к Уставу осуществляется в порядке, установленном действующим законодательством Российской Федерации.

8.4. Изменения и дополнения к Уставу вступают в силу с момента их государственной регистрации.

Аннотация

В статье предложен подход к решению проблемы фрагментарности знаний по зоозащитной тематике в высшей школе на примере подготовки бакалавров по направлению «Экология и природопользование». Обобщен трёхлетний опыт взаимодействия кафедры Международных комплексных проблем природопользования и экологии МГИМО МИД России с заинтересованными сторонами по вышеуказанной проблематике.

На примере дисциплины «Экологическая стандартизация и сертификация», преподаваемой для бакалавров, обучающихся по основной образовательной программе «Экология и природопользование», раскрываются возможности включения тематики комфортного сосуществования людей и животных, через самостоятельное изучение студентами зарубежных и российских практик нормативно-правового и методического обеспечения содержания животных в приютах, обращения с безнадзорными животными, содержания домашних животных, содержания диких животных в неволе, производства этичной продукции.

Ключевые слова: трансдисциплинарность, трансдисциплинарный подход в образовании, урбанизированные территории, взаимоотношения людей и животных, стандартизация, сертификация, безнадзорные животные, домашние животные, дикие животные в неволе.

Фрагментарность получения знаний, в рамках отдельных дисциплин, по решению комплексных проблем взаимодействия природы и общества, к числу которых в полной мере можно отнести и проблему комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях, решает использование трансдисциплинарного подхода. Понятие термина «трансдисциплинарность» заложен принцип организации научного знания, открывающий широкие возможности взаимодействия многих дисциплин при решении комплексных проблем природы и общества. Данный подход основан на рассмотрении обобщённой картины области исследования, по отношению к которой отдельные дисциплинарные картины предстают в качестве частей [1]. В рамках образовательного процесса трансдисциплинарный подход реализуется как в виде межпредметных связей, так и в виде преподавания и развития определённых тем, объединённых одной общей проблемой, в нашем случае комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях, начиная с первого курса и заканчивая возможностью подготовки выпускных квалификационных работ при завершении обучения по программе бакалавриата. Данный подход обеспечивает преемственность и системность восприятия проблемы; изучение динамики в генезисе и решении проблемы; возможность самореализации студента по выбранной им тематике в процессе всего процесса обучения, а не только в рамках занятий по одной дисциплине. Использование данного подхода также обусловлено тем, что многие актуальные проблемы взаимодействия природы и общества в настоящее время не институционализированы в виде отдельных дисциплин или даже тем в рамках учебных программ. В полной мере это утверждение относится и к проблеме комфортного сосуществования людей и животных на урбанизированных территориях.