А.С. МАРКОН - ЧТО ЕСТЬ ПСИХИКА

И существует ещё особый вид памяти - память о прошлом, но ориентированная в будущее. Это память второго порядка, память о памяти, память о необходимости вспомнить о чём-то вовремя (в будущем!). Ошибки этой, побудительной , инициирующей памяти могут быть трагичны по последствиям (юмористическая иллюстрация этого - в гоголевской Коляске).

ПАМЯТЬи ИНТЕЛЛЕКТ

Ясно наблюдаемая дифференцированность форм жизни как обладателей разных форм, уровней психики, отмеченная выше (и изображённая пирамидой), соответствует также разнице их памяти как одной из психических способностей.

У организма память видовая (свойственная биологическому виду, его эгрегору), факторнаяили память лишь об отдельных факторах среды, актуальных для жизнеобеспечения.

У существа память индивидуальная, ситуационная(в дополнение к факторной, видовой). Она базируется на способности собственного, индивидуального духа организовывать свои, индивидуальные каналы связи с (внешним) менталом, и, пользуясь ими, иметь доступ к информации о конкретных ситуациях из собственного прошлого, о соответствующих своих эмоциях, реакциях и т.п.

У персоны , личности память многослойная, интеллектуальная. Персона способна активно использовать одновременно несколько каналов связи с менталом, активизировать новые каналы в дополнение к уже активным, не блокируя их. Чем больше параллельных мыслей, воспоминаний может быть активизировано одновременно в зоне внимания, тем мышление более гибко, широко (а не примитивно-, убого-прямолинейно), тем выше интеллектуальный уровень.

Ребёнок (как правило) рождается с памятью только факторной (и с инстинктами типа сосательного рефлекса), и затем последовательно проходит в своём развитии (в онтогенезе) стадии освоения ситуационной и интеллектуальной памяти (способностей, приобретённых видом Homo sapiens по ходу филогенеза), т.е. умения создавать и использовать соответствующие каналы связи с менталом - о чём свидетельствует и то, что у человека (почти) не остаётся воспоминаний о раннем детстве, тем более о младенчестве.

СМЕХи КАТАРСИС

Смех - антипод плача - признак гармонии, удовлетворенности собой и окружением. Известно :грудной ребенок улыбается - значит он здоров. Почему смеётся малыш, когда клоун падает? Он доволен собой: клоун упал, а он - нет. Скажите ему, что собачка мяукнула - опять смех. Он чувствует себя на равных со взрослым, который так шутит: собачка не знает, что ей не полагается говорить МЯУ, а они - знают.

Юмор - смех над собой. Поэтому он - хоть немного - всегда сквозь слёзы, поэтому он всегда, и в противоположность злой сатире, добр.

Первое проявление юмора в человеке (в ребенке) - его смех над самим собой. Иногда - вместе с теми, кто смеётся над ним - вместо негативной реакции на их смех, что невозможно без выхода в само сознание , без возвышения над сознанием.

Катарсис (- очищение) - активное (преднамеренное/спровоцированное или спонтанное) переживание (процедура, процесс) ситуации S (реальной или воображаемой), вызывающей отрицательные (тягостные) эмоции Э, главная из которых - жалость к себе ;как правило, внешнее проявление этой активности - слёзы.

В обычном состоянии Э распределенна/"размазанна" по душе.

Концентрация внимания на S ведет к выделению, обособлению Э, к её активизации/динамизации и экстерации- выделению и выбросу из души (частичному или полному, временному или навсегда), т.е. ведёт к очищению души ("очищение слезами") - до катарсиса тяжело на душе , после катарсиса полегчало на душе .

ВОЛЯи ЛОВКОСТЬ

Итак, “император” со всеми своими мыслями, логикой, желаниями, намерениями обитает в духе . Для реализации намерения, для осуществления его в действии, духу необходимо создать в душе образ этого действия (“преакт”), т.к. ментал не может действовать на физикум непосредственно.

Создать преакт - значит представить себе в достаточно ярких деталях, какие движения необходимо выполнить. Этого может оказаться недостаточно, но обойтись БЕЗ этого невозможно.

Мощным психотехническим средством для выполнения этого условия могут стать опорные точки , т.е. объекты, на которых сосредотачивается, концентрируется мысль субъекта. Они меняют, облегчают его мышление, обостряют мысль, способствуют концентрации. Здесь несомненно наличие обратных связей :мысль выбирает или порождает опорную точку; опорная точка придаёт мысли определенную форму, проясняет её, делает более устойчивой.