Степан Шмелев - Не домашнее задание

Стройные детские голоса подхватили, и по нарастающей! Вся центральная улица города слушает как идет 5а делать каменный топор и разжигать огонь!

Припев повторяется с творческой яростью:

Незабудка – твой любимый цветок,

Воздушный поцелуй станет самым горьким.

Ты любишь говорить, что я тебя не люблю, (здесь голоса мальчиков усиливаются!)

Что любить могут одни девчонки. (а здесь девочки стараются доминировать!)

Я улыбаюсь…

– Вам стыдно с нами идти? – осторожно спрашивает меня Никита.

– Нет. Почему ж стыдно…если ваш репертуар вполне приличный. Мне весело!

Никита с пониманием кивает.

Прохожие… кто хмурится, кто начинает радостно шевелить губами, какие-то студенты тоже начинают стеснительно подпевать!

А я, тем временем, подумал: люди за подобные тренинги платят большие деньги, где психологи просят их петь песню, на остановке или специально подходить знакомиться с людьми…а моим этого точно не надо. Они жизнерадостно и так поют!

Неровным строем заходим в Кремль!

Ко мне бежит полицейский. Я останавливаюсь.

– Слушаю Вас. – обращаюсь я к сотруднику.

– Тут Кремль. Тут правительство работает. Должна быть тишина.

– Понял. – сказал я. – Ребята – тут Кремль. Тут правительство. Тут тишина.

Они на меня так, с пониманием, посмотрели и кивнули.

А я подумал…а если бы я, за строем детских голосов, не услышал вежливого сотрудника, что ж было б то…

…а еще мы с песнями прошли рядом со зданиями центрального банка, департамента культуры, департамента образования, департамента спорта и комитета по управлению городским имуществом, и вроде бы, никому сильно-то и не помешали…а тут…эххх!..

13.09.2019г.

Этим летом было неспокойно. Этим летом обсуждали стоит ли запретить в школах пользоваться сотовыми телефонами, а если быть более корректным, не запретить, а ограничить, и это касается естественно не только детей.

Проводились социологические опросы. Опросы, естественно, показали то, что, конечно, надо ограничить, чтобы дети были здоровее веселее и умнее. Со всем согласен, у меня нет возражений, практически нет…есть только противоречия. Маленькие…но, мне кажется, важные! Можно даже сказать, ключевые.

Я обратил внимание, что в этом году многие первоклассники носят очки. И зрение у ребят испортилось до того, как они попали в школу. Самое интересное в этом, что ни я ни учителя детям смартфоны не покупают (а кто же? Кто? Даже ума не приложу!!!), но это, несомненно, повод задуматься педагогам, родителям и врачам.

И все же, для объективности и разграничения зоны ответственности, предлагаю рассмотреть обычный школьный день среднестатистического ученика.

Общее время на перемене у ребенка составляет примерно 60 минут в день при среднем количестве уроков (6 уроков в день). Из 60 минут можно смело вычесть время на следующие виды деятельности: сходить в туалет, посетить столовую, просто попить воды, и минимальную подготовку к уроку (просто достать все из портфеля и выложить на парту), так же можно учесть его передвижение по школе, нельзя забывать, что бывает и такое – учителя ребят задержали на уроке – плохо, конечно, но факт зафиксирован, кроме всего прочего, нельзя исключать даже минимальное общение между учениками… и так, на все про все тратится около 30 -40 минут во время его нахождения в образовательном учреждении. Соответственно, по грубым подсчетам, уткнувшись в экран гаджета, он проводит около 25 минут. Теперь вопрос: как вы думаете, сколько времени проводит ребенок дома за компьютером, с телефоном в руках или планшетом? (Здесь мы не будем разбирать виды деятельности. Я имею ввиду, что на данном этапе рассуждения не важно выполняет ли он домашнее задание, читает ли электронную книгу, смотрит мультфильмы, играет в игры или сидит в социальных сетях.) И следующий вопрос – время которое проводит ученик, общаясь с гаджетом после школы, это чья зона ответственности? Родителей или образовательной организации?

Если же рассмотреть в какую сторону мы движемся в плане формирования образовательной среды, то однозначно это среда высокотехнологичная, наполненная цифровыми технологиями, и глупо упоминать здесь только электронный дневник. Огромное количество цифровых ресурсов находится в общем доступе, огромное количество образовательных платформ, полезных мобильных приложений. В образовательном процессе совершенно однозначно, совершенно естественно воспринимаются интерактивные доски и компьютеры, органично воспринимаются классы, где каждый ученик на своем рабочем месте имеет планшет или ноутбук. (Глупо было бы упоминать, но… естественно на это были потрачены огромные бюджетные деньги).