Зейд Гариб - Клятва учительницы

В своем дневнике она написала: «Соблюдение норм поведения человека делают его культурным, не забывайте благодарить и говорить спасибо, пожалуйста. Будьте всегда благодарны людям за внимание и их оказанную помощь».

И эта этика сопровождалась в её поведении учительницы. Дети народ нетерпеливый и она их учила соблюдать тишину в классе, и делала это, не повышая голос. Она произносила тихо: «Дети, не говорите громко. Я вас прекрасно слышу. С места не вставайте, во время урока не разговаривайте». Весь класс она видела, как на ладони. Все 45 минут класс бурлил, отвечал на её вопросы. И это называется интенсификация урока. И ни одного лишнего слова не по теме. Однажды она рассказал детям притчу. Она мне понравилась, привожу её текст.

«Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.

– Какой смешной старик, – засмеялся один мальчик.

– Эй, маленький толстяк, – скорчил рожицу другой.

Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали.

Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.

– Ура, я не пойду в школу, – обрадовался мальчик.

– Пойдешь, но не в эту, – сердито ответил дед. – Я сам найду тебе школу.

Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую – нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других – дразнили его. Дед, молча, поворачивался и уходил.

Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы, и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.

– Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.

– У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, – предложил один мальчик.

– Хотите, я позову учителя? – спросил другой ребенок.

Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:

– Наконец, я нашел лучшую школу для моего внука.

– Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.

Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросили деда:

– Отец, Вы неграмотны. Почему Вы думаете, что нашли лучшего учителя?

– По ученикам узнают учителей, – ответил дед».

Приведенный мною текст называется не иначе, как передача духовного, социального и педагогического опыта последующим поколениям. Этика всегда являлась важнейшим условием существования и развития человеческого общества и её одной из главных функций.

Сабина отпустила своих учеников, а сама ждала группу продленного дня, для дополнительной работы с отстающими детьми. Рядом в соседнем классе шел урок второй смены. И вдруг она услышала нецензурную брань, с которой учительница обрушилась на ученика. Сабина почувствовала, что ситуация в класс накалена до предела. Урок вела молодая учительница, с недостаточным опытом практической работы. И Сабина время от времени её консультировала, делилась своим опытом, давала ценные советы по педагогической этике. Но, что она услышала, уже выходило за рамки приличия, а не только этики.

Она не думая вошла в класс. Никто не встал и не приветствовал её. Она ничего не сказала. А только сказала всего два слова. Так ли вы приветствуете пожилого учителя. Разве вас не учили хорошему поведению. Стоило ей это сказать, как весь класс, встал на ноги. И она приветствовала их.

– Я пришла сюда вам сказать, что вам никто не дал права вести себя по – хамски. Перед вами молодая учительница, грамотная, добровестная. Уважайте её труд. Вы пришли в школу учиться, набираться знаний, а не беситься. Не нарушайте школьные правила, вас за это могут строго наказать, исключить из школы. Разве вы об этом не знали. Учительница это не ваша соседка, с которой можно пререкаться, а государственное лицо, а школа государственное учреждение. Сидите тихо, а вы Тамилка ханум продолжайте урок. Если что, я рядом.

В классе воцарилась гробовая тишина. Сабина знала цену слову, оно было её главным оружием, которым она воспитывала детей. С его помощью она давала им знания, подчиняла своей воле.

Прозвенел звонок, и Тамилка ханум обратилась к Сабине, выразив ей свою благодарность и признательность.

– Ну что вы Тамилла ханум, на моем месте вы бы поступили также.

– Секрет нашего мастерства кроется в том, что класс надо держать в руках от звонка до звонка. И слабинки, быть не должно Я просто выразила свою солидарность в пользу нашей педагогической этики.