Коллектив Авторов - Журнал Компьютерра 11-18.1.2010

Не обошлось и без стенда с флэшками, но иронизировать над ним я не рискну, потому что вокруг постоянно толпились люди и удивлялись — надо же, оказывается можно сделать такой полезный сувенир с логотипом нашей школы! Надо брать!

Проект Manic Monkey показывал игру, задача которой помочь детям иммигрантов выучить английский и немного приобщиться к английской культуре и заодно понять «понаехавших» из других стран. Проблема нахождения общего языка стоит в Европе очень остро, потому что иммигрантов из ближневосточных и африканских стран там много, и детей рожать они очень любят. Правда, в тех школах, где детей иммигрантов уже большинство, скорее немногочисленным аборигенам придется учить турецкий или арабский.

Отправляясь на BETT, я надеялся увидеть, как конвергенция высоких технологий и педагогической мысли забарывает все изъяны мировой системы образования, возвращая европейским детям любовь к серьёзной учёбе. Например, хотелось посмотреть на серьёзные интерактивные учебники истории, где можно принимать решения за исторических деятелей прошлого и видеть, как от этого меняется судьба мира. Или учебник по экономике, где одно из заданий — смоделировать развитие той или иной страны, если она будет жестко следовать учению Маршалла или Кейнса. Такое дорого и сложно сделать хорошо, но и отдача будет соответствующая.

Но почему-то ничего подобного на выставке и не было. Нет, присутствовала, конечно, Dorling Kindersley со своими неплохими энциклопедиями, но это лишь гарнир к основному блюду, которого как раз и не приготовили. Все эти «учиться легко», «учиться не напрягаясь»… Технологиям отводится роль эдакого хомячка, принесенного в класс, дабы детишки полюбили живую природу. Действительно, в первый день вокруг клетки со зверьком будет аншлаг. Во второй, наверное, тоже. Но уже к концу недели о любимце забудут, и с голоду он не помрет только благодаря какой-нибудь девочке, у которой дома живут два таких же.

Я честно пытался понять — откуда столько надежд на «умные доски»? Ну да, по ней можно таскать объекты и ставить галочки в заранее заготовленные окошки. Да, на фотографию собаки можно перетащить слово «собака». Много чего можно. Но кто это будет придумывать все эти чудеса и реализовывать их на практике? Всё тот же школьный учитель?

Но если он зануда и не любит детей, то все его «интерактивы» будут такими же тухлыми, как рисунки фломастером или мелом на доске. И ничего не изменится. А если учителя и раньше слушали, затаив дыхание, то доска, конечно, усилит эффект. Только ведь и без неё было недурно. И не ради таких учителей её придумывали.

Как же тяжело деятелям образования понять простую вещь: интересно может сделать только интересный человек, способный завоевать уважение у детей. Всех остальных не исправят даже очень-очень умные доски. Я понимаю, почему чиновники их так возлюбили: на них, как и на любую другую технику, отлично тратятся средства, и ни одна собака не гавкнет, что-де образованию не уделяется достаточное внимание. А вот хороших учителей нельзя заказать через Интернет со скидкой — их приходится растить десятилетиями с непредсказуемым, увы, результатом. В ситуации, когда политики оперируют максимум семилетними сроками, нужны более эффектные и быстрореализуемые действия.

Я вот боюсь, как бы наши чиновники, посетившие BETT в изрядном количестве, не влюбились в умные доски. А то ведь каждой школе достанется по такому чуду, и плевать, что оно стоит больше зарплаты преподавателя математики за три года.

Кстати, какой-нибудь школе в Чертаново не нужен преподаватель информатики или экономики на полставки? Кажется, один редактор «Компьютерры» уже созрел…

P.S. Забыл написать, что на выставке показывали самого настоящего робота. Он ездил по проходам, раздавал сувениры и очень весело шутил с проходящими мимо людьми. Правда, очень скоро выяснилось, что управляет роботом живой человек, и он же за него и шутит. Торжество искусственного интеллекта снова откладывается.

К оглавлению

Группа известных израильских криптографов (Orr Dunkelman, Nathan Keller, Adi Shamir) опубликовала в Сети препринт [iacr.org]исследовательской статьи, демонстрирующей, что ими взломан шифр KASUMI. Этот важный криптоалгоритм также известен под названием A5/3, поскольку является официальным стандартом шифрования для сетей мобильной связи третьего поколения.