Ольга Табоякова: Добро пожаловать!

Под навесом было относительно прохладно. В самом углу у стены можно было спать на какой-то сушенной траве. Еще там нашлось кресло-качалка, два таза, набор колотушек непонятного назначения, часы с совой и две банки с апельсиновым джемом. Классный набор.

"Я рад, что тебе понравилось", - хмыкнул учитель. Его отчего-то это все развеселило и подняло на новую высоту восприятия. Я прям чувствовал, как учитель доволен, но и этого понять не мог.

Сейчас по-идеи все устраиваются на своих местах в прекрасных комнатах, что ж и я могу устроиться. Поставив кресло поудобнее, я уселся и стал думать. Похоже, что теперь это будет мое любимое занятие - думать.

"Ошибаешься, ученик", - опять послышалось каверзное от учителя. "Думать надо было раньше, а вот сейчас...Ты не забыл зачем сюда пожаловал?".

"Не забыл", - я действительно помнил и от этой памяти было так погано на душе, что хоть вой волком. - "Амели".

"Именно, а пока может поспишь или поешь?", - предложил учитель.

"Апельсиновый джем-то почему?", - я спросил учителя, а сам взял банку, открыл и стал есть. Ложка нашлась в одном из тазов. Впервые ем в таких условиях. Не могу сказать, что антисанитарных, но каких-то ненормальных.

"Привыкай", - посоветовал Великий Воин Гада, - "или ищи понимание".

"А много народа нашло это самое понимание?", - меня просто интересовала статистика.

"Насколько известно, ни один", - учитель уже мысленно хохотал.

Вот Гад находил всю ситуацию забавной.

"Ты бы тоже получил удовольствие", - посоветовал учитель. - "А есть можно ходить к Хэллу. Он накормит".

Я сильно засомневался в том, что Хэлл накормит просто так. Придется отрабатывать, да еще туда могут заявиться граждане с нашей конторы. Не надо мне к Хэллу. Теперь бы еще вопрос решить, как подольше прожить на двух банках с апельсиновым джемом. Вопрос решению не поддавался.

Первый раз в жизни я нудно ел (хотя правильное слово в этой ситуации жрал) апельсиновый джем и морщился от приторно-сладкого вкуса во рту и несусветно горького вкуса моей жизни. Да, сам вижу, что говорю грубо, но в стрессовых ситуациях все воспитание уходит куда-то, остается звериная основа, а она довольно таки жесткая.

Итак, жить мне здесь, но никто мне не запрещал ходить на занятия. Кстати, хорошо бы хоть что-нибудь узнать про себя. Куда я там приписан? Есть у них там журналы посещения? Надо ли сдавать экзамены и зачеты? Я подумал, что, наверное, стоит сходить в местную канцелярию, а потом передумал. Буду просто так ходить за Амели.

"Правильное решение, ученик", - похвалил меня учитель.

"Сам знаю", - я подумал и осекся. Не хочу ему грубить, он-то в чем виноват?

Учитель и сам это знал, не обиделся, но что-то такое осталось в нашей одной целой и одной третьей души. Я поразмышлял над вопросом, как можно "это что-то" такое из нашей души убрать, ничего не придумал. И в этом вопросе понимания нет. Прав был тот мерзкий мужик с бородой, самое мне место в этом углу.

Итак, возвращаясь к предыдущему "итак", надо думать о работе. Хотя работа ли это для меня? Нет, я подумал еще, это точно не работа. Это просто потребность, чтобы выжить. Не справлюсь, не выживу. Миленькая ситуация сложилась, или, как там поговаривают, жесть. Нет, не правы люди, жесть - это конец, а у меня это сильно напоминает жога*. Жога - это поединок-танец. Вот и я танцую, как уж на сковородке. Хотя, мне кажется, что как еж на сковородке. Меня вроде еще не слопали. Иголки мешают, но лапы мои прилично уже поджарились.

---

* Прим. Е. Сангадиева: жога термин из боевого искусства капоэйра. В переводе обозначает поединок.

---

Опять меня не в ту степь несет. Что за идиотские философствования, мне о жизни думать надо.

"Ты о ней и думаешь", - несколько отстранено подсказал учитель.

"Спасибо, не знал", - я усмехнулся. А он, как всегда, прав. Здесь я задумался, а может быть ситуация, когда он не прав.

"Конечно, может", - "порадовал" меня учитель.

Я плюнул на отвлеченные размышления, но запомнил услышанное. На досуге, если он будет, то могу подумать. Пока же мне надо проработать детальный план моей жизни здесь.

"Зачем?" - вмешался учитель.

"Но, учитель, ты же всегда говорил "думай", - я возмутился.

"Я говорил "думай", но не говорил "планируй", - объяснил учитель.

Я опять-таки понял, как он прав. Оказывается я путаю понятия "думай" и "планируй". Интересно много таких, как я?

"Не отвлекайся", - напомнил учитель.

Я стал думать, отбрасывая этап планирования. А ведь самым умным будет ничего не планировать, а действовать, как в танце. Танец - это что? Это подчинение музыке. А музыка? Музыка - это ситуация. Единственное, что должен преследовать мой танец - это достижение цели. Если я ничего не планирую, то никто меня не просчитает. Правда, в такой тактике или это уже стратегия, есть одно неприятное свойство. Мне всегда придется быть в движении, а еще... Это уже будет вторым свойством. А еще мне придется на все быстро, вернее будет сказать, мгновенно, или даже предшествующе, вот именно оно, реагировать. Как можно отреагировать, предвосхитив события? Ясновидящим легко. Предвидение. Но я-то не ясновидящий.