Максим Бодиков - Другой взгляд на воспитание. Практическое руководство

Но есть ряд качеств, которые воспринимаются как наиболее важные большим количеством людей.

Одно из этих качеств – уверенность в себе. Как психологу мне часто приходится сталкиваться именно с преодолением неуверенности и помощи в развитии уверенности в себе у моих клиентов и обучать их тому, как развивать это качество в своих собственных детях.

Уверенность в себе, на мой взгляд, состоит из нескольких составляющих частей и аспектов поведения, как самих детей, так и их родителей.

За время работы в этом направлении мы выделили семь основных составляющих, которые, на наш взгляд, обеспечивают развитие у ребенка уверенности в себе. Сами по себе эти составляющие или шаги к уверенности в себе и своих силах не изолированы от других качеств и особенностей личности. Следуя им, появляется возможность не только привить ребенку (или не убить в нем, что более точно) чувство уверенности в себе, но и сформировать доверие к жизни, к другим людям, чувство ответственности, инициативы и самостоятельности.

Все это – комплексные чувства и развивая одно, вы вольно или не вольно, воздействуете на остальные. Возможно, что лично вы сможете выделить больше или меньше составляющих или развить свой собственный, более эффективный подход в развитии у ребенка уверенности в себе. Я не говорю, что наша система "7 шагов" – это единственно правильное решение и других путей нет. Я не даю советов о том, что нужно делать в обязательном порядке, я указываю направление, в котором стоит двигаться. И если вы пойдете в этом направлении, вы обязательно придете к результату. Из чего же состоит уверенность в себе и как развивать ее у своих детей?

Мы выделяем в уверенности в себе 7 компонентов или 7 шагов:

1. Любовь к ребенку и забота.

2. Собственная уверенность в себе у родителей

3. Поддержка ребенка

4. Оказание помощи ребенку в его делах

5. Правильно выраженная, конструктивная критика.

6. Стимулирование инициативы.

7. Постановка задач и укрепляющих заданий.

В чем же заключается каждый шаг и как его правильно осуществлять?

Шаг первый – ЛЮБОВЬ.

Многие родители искренне негодуют, когда у них спрашивают о том, любят ли они своих детей. «Конечно, а как же еще?» или «Вы что, совсем дурак?» Но зачастую родительская любовь является для многих детей чисто теоретическим условием их жизни. Дети просто предполагают, что родители их любят и предполагают чаще всего потому, что родители неоднократно им об этом говорили. Но слова ни чем не подтвержденные остаются просто словами. Говорить о езде на велосипеде совсем не то, что ехать на велосипеде, не правда ли?

Все наши слова, мысли, убеждения проявляются в поведении, в конкретных действиях. Если человек говорит, что ему важно быть здоровым, но при этом за своим здоровьем не следит, то значит, что ему оно не важно. Так же и с любовью к своим детям: можно сколько угодно твердить самим себе и собственным детям о своей к ним любви, но если ребенок будет видеть и слышать только раздраженных, не сдержанных, вечно не довольных им родителей, то, что же он будет называть любовью? Поверит он, что родители его любят, а таким образом эту любовь показывают?

В психологии считается, что любовь, которая окружает ребенка в первые годы жизни, формирует в нем базовое доверие к жизни, к другим людям, к самому себе. И это вполне логично: ребенок, которого любят и которому эту любовь демонстрируют, не боится тех, кто эту любовь показывает. А как можно не бояться мамы, которая кричит, папы, который может ударить по попе или просто страшно повысить вдруг голос?

Любовь выражается различными способами, но основные из них это: обеспечение жизненно важных потребностей ребенка, внимание к ребенку и проведение вместе времени, добрые слова, поцелуи и объятия, одобрение, физический контакт.

Когда детям этого не хватает, то очень сложно поверить в то, что их действительно любят. Любовь выражается в действиях, в конкретных поступках, а не просто в словах. Если муж бьет жену, то как-то сложно поверить, что он ее любит, а в отношении детей многие придерживаются именно такой точки зрения.

Существует такой термин "синдром отказника". Им обычно, характеризуют новорожденных детей, от которых отказались матери в роддоме. Поскольку никто не проявляет к ним заботы и внимания, не обнимает, не прижимает к груди, то дети очень быстро понимают, что плакать бесполезно. Они либо не плачут вовсе, либо делают это крайне редко. Несмотря на необходимое питание и уход дети с "синдромом отказника" растут медленнее и являются, обычно, более болезненными, чем дети, которые с первых дней жизни окружены любовью и заботой.