Максим Бодиков - Другой взгляд на воспитание. Практическое руководство

Что самое восхитительное в этой ситуации – Марина сделала ровно то, о чем сказала. Когда Маруся упала с дивана, она не стала ее жалеть. Она спросила: «Упала?». Маруся кивнула, потирая ушибленное место. Марина сказала: «Нужно было по полу бегать». На этом эпизод мог закончиться, но подключилась бабушка Маруси. Увидев, что ребенок плачет, она сказала: – Больно, заюшка? Ах, эта вредная машина!!! Ударь ее, это она виновата.

– Мама, – сказала Марина, – машинка то тут причем?! Никто не виноват, сама свалилась, нечего на машинку пенять.

Многие взрослые почему-то искренне считают, что если научить ребенка за свои огрехи валить вину на что-то внешнее, то ребенку станет легче. В чем-то они действительно правы: внимание малыша переключается на внешний объект, будь то человек, животное или пластмассовая машинка, и субъективное ощущение боли уменьшается. Однако при научении ребенка такому поведению упускают один важный момент – подобная реакция на собственные неудачи и ошибки у ребенка закрепляется на всю оставшуюся жизнь. И тогда чему же удивляться, что разбив окно, подросток показывает на другого, получив двойку на уроке, школьник винит учителя, отвергнутый юноша называет последними словами ту, кто пять минут назад был объектом его воздыханий. И при возникновении других неприятных ситуаций человек начинает винить всех вокруг, только не себя самого.

Сколько раз за жизнь вы слышали: «это судьба», «жизнь не справедлива», что «во всем виноват президент, правительство, мировой еврейский заговор, нашествие мусульман, банковская система, ипотечная система, международный валютный фонд или церковь белого лотоса»? Да и вообще – не ту страну назвали Гондурасом, и из-за этого все беды и несчастья в жизни, а вот где-то там, у кого-то, только не у меня самого, не здесь и не сейчас.

Я слышу такие отговорки каждый день. Слышу их из уст собеседников, по радио и телевиденью. Так говорят политики и простые работяги, люди образованные и не очень. И все эти слова значат для меня только одно: человек, который их произносит, не готов, не хочет или сознательно избегает ответственности за свои поступки и за себя самого. Для того, чтобы признать, что ты совершил ошибку, требуется не малая доля смелости и уверенности в себе.

И учат своих детей быть безответственными те, кто занимается или не занимается их воспитанием: родители, бабушки и дедушки. И все это происходит из-за непонимания того: что, как и для чего мы воспитываем в своих детях. А еще из-за заблуждения о том, что воспитание – это какой-то кратковременный процесс, весьма непротяженное, направленное действие.

Воспитание – это жизнь вместе со своим ребенком, и начинается оно тогда, когда начинается жизнь ребенка и не закачивается до тех пор, пока ребенок готов учиться и воспринимать новое, и не важно, при этом, сколько лет ребенку: 12 или 60.

По поводу того, как долго длится воспитание, есть очень хороший анекдот:

Приходит как-то старый грузин к портному и заказывает у него два костюма: один для себя, другой для отца.

– Ой, что случилось? Неужели умер кто?!! – спрашивает портной.

– Бог с тобой, на свадьбу иду.

– А кто же женится, неужели сам собрался?

– Да нет, не сам. К деду с отцом на свадьбу идем.

– Да если тебе почти 70, то, сколько же лет твоему деду, – удивился портной.

– Да 120 почти.

– И как же это он вздумал жениться в таком возрасте?

– Да он бы сам и не женился, но родители заставляют…

МНОГО ПРАВД

Для того, чтобы воспитание было действительно непрерывным и эффективным, необходимо, чтобы у родителей было сформировано правильное отношение к самому этому процессу. Основа отношения во взаимоотношениях с детьми лежит в радости. Проблемы многих родителей, связанные с воспитанием, возникают из-за того, что большинство родителей слишком серьезно относятся к поведению своих детей и к своему собственному.

Слишком серьезное отношение к воспитанию чаще приносит вред, чем пользу. Только тогда, когда отношения с собственными детьми доставляют радость, являются веселой и увлекательной игрой, появляется тот результат, на который мы надеемся. А играть можно только на равных. Если вы играете с ребенком с позиции всезнающего взрослого, то вы не можете быть игроком и получать удовольствие от самого процесса. Вы становитесь, в лучшем случае, тренером, который показывает, что и как, и удовольствия не поучает – только гордость, и то не всегда.