Fenix Antureas - Эльксарим. Дети-киборги

– Некоторые дети в Гаттарии всё же рождаются естественными, нормальными, – произнёс Рихард с расстановкой. – Попробуйте забраться на это дерево.

Он показал на хвойное дерево с крепкими, удобно расположенными для лазанья ветвями, начинавшимися на высоте 1,5 метров.

– Потом попробуйте поднять вот этот камень, – он коснулся рукой большого валуна. – По очереди, не толпитесь.

В этих упражнениях ребята показывали разные результаты. Кто-то, как например, мальчик, не понравившийся Эви, не сумел залезть на дерево. Кто-то умудрился, подпрыгнув, схватиться за нижнюю ветку и забраться ногами по стволу. А кому-то пользоваться стволом не пришлось вовсе. Самые ловкие поражали своей спортивной грацией. Упражнение с камнем показывало физическую силу ребят. Только двоим совсем не удалось сдвинуть камень с места. Это были маленькие девочки. Трое мальчишек «схитрили» и просто перекатили валун по земле, толкая сбоку. Остальные более или менее легко поднимали тяжёлый камень. Эви без затруднений справилась с обоими упражнениями. Она лазала как обезьянка и безупречно держала равновесие, прыгая по веткам. Вдруг Кастанеда заметил, что один мальчик стоит в стороне.

– Ты что? Не стесняйся.

– Мне мама не разрешает лазить по деревьям, – ответил ребёнок.

Учитель наклонился и подмигнул ему.

– Но твоей мамы здесь нет, правда?

– Круто… – восхитился мальчик. – Вы ей не скажете?

– Нет, не скажу. Ребята! – директор обратился ко всем. – Минуту внимания! Во время моих уроков вы можете вести себя, как вам нравится. Можете ходить, бегать, сидеть на траве или камнях, лазить по деревьям. Единственное правило – слушать учителя и не шуметь. Я не пожалуюсь вашим родителям. Понятно?

– Да! – радостно отозвались ребята.

– Но в ответ вы должны мне обещать, что тоже не будете ничего им рассказывать из того, что узнаете на моих уроках, – попросил вдруг Рихард.

Дети настороженно обернулись.

– А что, вы нам будете рассказывать что-то плохое? Неприличное?

– Нет, не то чтобы плохое. Просто – секретное, – признался Кастанеда. – Всё, что касается аномальной зоны, пант и их особенностей – это всё на самом деле военная тайна. Так что, я вам рассказываю об этом по большому секрету, и ради вашей личной безопасности иду на риск.

– Круто!.. Учитель, а вы военный? – восхитились мальчики.

– Работал на них, – признался директор. – Но ничего крутого здесь нет.

Ребята воодушевлённо переговаривались, обменивались взглядами, полными энтузиазма. Было заметно, что директору удалось их заинтриговать. Но вдруг прозвучал знакомый бесстрастный голос девочки.

– Эй, учитель. Мне кажется, вы нас обманываете. Почему вы рассказываете нам военные тайны здесь, на берегу? А что, если какой-нибудь прохожий нас услышит? И что, военные, на которых вы работали, не знают, что вы здесь, и чем вы тут занимаетесь? Как вам удалось от них скрыться? – девочка буквально засыпала Рихарда каверзными вопросами. – И вообще, вы разве не знаете, что секрет, о котором знает больше двоих человек, – уже не секрет?

Преподаватель смотрел на малышку с восторженным изумлением.

– Эви, ты умная девочка, – заключил он наконец. – Я хотел объяснить вам попроще, но смотрю, упрощённые схемы тебя не удовлетворяют. Я прошу вас просто не привлекать к этому слишком много внимания. Понимаешь, взрослые не очень-то склонны принимать слова детей всерьёз. Если кто-то услышит нас здесь – подумает, что это какая-то игра, или мы обсуждаем фильм, либо книгу. Если кто-то расскажет родителям о том, что здесь узнал – то же самое. Для взрослых это фантастика. Они не привыкли верить в то, что касается аномальных зон, сверхъестественных способностей и явлений, киборгов и прочего…

– А причём тут киборги? – переспросила Эви.

– Ах да, я об этом ещё не сказал… Забегаю немного вперёд, извините.

Дети ещё больше оживились. «Он и про киборгов говорить будет! Круто!» – слышалось среди них.

– Кстати, они ведь действительно существуют, – подметила Эви. – Я слышала, их используют на войне.

– Да, – согласился директор. – Это просто люди с кибернетическими протезами. У нас с вами речь пойдёт о другом. Принципиально другом. Ну ладно. Я вижу, вы закончили проверочные упражнения. Посмотрим…

По результатам упражнений с деревом и камнем учитель разделил всех учеников на две неравные группы.

– Итак, у нас пятеро естественных и шестнадцать пант. Как видите, среди вас тоже есть естественные люди, несмотря на аномальную зону. Вы ведь все рождены здесь? – спросил он у пятерых. Те согласно кивнули. – Впрочем, это нормальный процент мутации. Три четверти нашего класса являются пантами.