Мария Поваляева - Настольная книга логопеда

170. Проблемы качества образования в России // Материалы Всерос. науч. – практ. конф. – Уфа; М., 1997.

171. Проблемы логопедии: Ринолалия. Материалы научно-практической конференции логопедов / Под. общ. ред. М.А. Поваляевой. – Ростов н/Д.: Изд-во: Ростов, гос. пед. ун-та, 2000. – 116 с.

172. Ребенок в мире культуры / Под. общ. ред. P.M. Чу-мичевой. – Ставрополь, 1998.

173. Ребенок с большой буквы (из опыта работы). Сборник статей / Под ред. М.А. Поваляевой, А.И. Кушнер. – Ростов-н/Д: Изд-во: Ростов, гос. пед. ун-та, 1999. – 60 с.

174. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995.

175. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М., 1994.

176. Родионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. – СПб., 1996.

177. Розов А.С. Ценностное обоснование гуманитаризации образования в современном мире. – Новосибирск, 1993.

178. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. – М., 1992.

179. Российский статистический ежегодник 2003: Стат. сб. – М., 2003.

180. Рубаник А.Н., Поваляева М.А., Козлова Е.В. Творческий потенциал преподавателя вуза // Развитие личности в образовательных системах Южно-Российского региона: Тезисы докл. XI годичного собрания Южного отделения РАО и XXIII регион, психол. – пед. чтений Юга России. – Ростов н/Д, 2004. – Част 2. – С. 62–64.

181. Рубанцова ТА. Гуманизация современного образования. – Новосибирск, 2000. – 252 с.

182. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб., 1998.

183. Рубинштейн С.Л. Экспериментальные методики патопсихологии. М., 1986.

184. Сафонцев С.А. Образовательная квалиметрия в системе повышения квалификации. – Ростов н/Д, 2003. – 160 с.

185. Свиридов А.П. Основы статистической теории обучения и контроля знаний. – М., 1981.

186. Семаго П.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2000. – 208 с.

187. Семенова А.П. Комнатные растения: друзья и враги. – СПб: Невский проспект, 1998.

188. Семенова К.А. Восстановительное лечение больных с резидуальной стадией детского церебрального паралича. М., 1999. – 384 с.

189. Семенова К.А., Махмудова П.М. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом. – Ташкент, 1979.

190. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования педагогических систем. – М., 1999.

191. Сериков В.И. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. – Волгоград, 1994.

192. Серов Н.В. Светоцветовая терапия. – СПб: «Речь», 2001.

193. Серый B.C., Чирков А.И. Лекарственные сборы. – М., 1993.

194. Симонов В.Л. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. – М., 1995.

195. Синяков А.Ф. Большой медовый лечебник. – М., 2001. – 592 с.

196. Система высшего образования стран Запада: Справочник: В 2 ч. – М., 1991.

197. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. – М., 1986.

198. Скокк Г.Б., Лыгина Н.И. Как спроектировать учебный процесс по курсу. – Новосибирск, 2001. – 72 с.

199. Скокк Г.К. Как проанализировать собственную профессиональную деятельность: Учебное пособие. – 2-е изд. – М., 2000. – 100 с.

200. Сластенин В А. Педагогическое образование для XXI века // Материалы Междунар. науч. – практ. конф. – М., 1994.

201. Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. – М., 1997. – 224 с.

202. Словарь иностранных слов и выражений. – М., 2002.

203. Словарь иностранных слов. – 18-е изд. – М., 1989.– 624 с.

204. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 1995.

205. Социально-педагогическая поддержка и реабилитация лиц в современном обществе / Под общ. ред. М.А. Поваляевой. Ростов н/Д: Изд-во: Ростов, гос. пед. ун-та, 2005. – 154 с.

206. Социально-психологический и диагностико-коррекционный инструментарий. – М., 1999.

207. Старикович С.Ф. Замечательные звери. – М., 1994.

208. Субетто А.И. Квалитология образования. – СПб., М., 2000.– 220 с.

209. Сытин Г.Н. Животворящая сила. Помоги себе сам. – Новосибирск, 1992. – 368 с.

210. Тесты в социологическом исследовании. – М., 1982.– 200 с.

211. Трапицын С.Ю. Содержание обучения. Оптимизационные модели. – СПб., 1999.

212. Третьяков П.И. Управление школой по результатам. – М., 1997.

213. Тряпицына А.П. Инновационные процессы в образовании. – СПб., 1997.

214. Управление качеством образования / Под ред. М.М. Поташника. – М., 2000.

215. Управление образованием: проблемы и перспективы детства / Науч. ред. М.А. Поваляева. – Ростов н/Д: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2008. – 175 с.