Мария Поваляева - Настольная книга логопеда

Наелся блинов, напился чаю. Спасибо. Все было очень вкусно! Посмотрел Язычок на себя в зеркало и увидел, что губы выпачканы вареньем. При этом можно закрепить навыки словообразования: Ты с каким вареньем ел блины? Из слив – сливовое, яблок – яблочное, груш – грушовое, клубники – клубничное, малины – малиновое и т. д.

Упражнение «Оближи варенье».(Широким язычком закрываем верхнюю губу и облизываем ее сверху вниз, при этом губы улыбаются, зубы видны.) Дозировка от 4 до 8 раз.

Пора на прогулку:

Раз, два, три, четыре, пять. Вышли пальцы погулять.

(Несколько раз сжать пальчики и разжать.)

Вышел и Язычок. Видит, стоит его любимая лошадка. Подошел он к ней и говорит:

Я люблю свою лошадку. Причешу ей шерстку гладко. Гребешком приглажу хвостик. И верхом поеду в гости.

Улыбнуться, присосать спинку язычка к твердому небу – поехали (имитируем езду на лошадке).

Если ребенок маленький, то желательно усадить его на колени лицом к себе и, взяв его за руки, отправляться в путешествие вместе, имитируя скачку не только язычком, но и коленями, что повышает эмоциональный настрой ребенка, сближает со взрослым. Стихотворение используем более легкое, простое:

Я залез на коня И держусь руками. Посмотрите на меня. Я поеду к маме.

Упражнение «Останови лошадку». (Сильно подуть на плотно сомкнутые губы, вызывая их вибрацию.)

Ехал, ехал и приехал к реке. Река какая? (Для усиления образа помогаем движениями рук.) Широкая, глубокая.

Упражнение «Моторная лодочка» (улыбнуться, просунуть язычок между губами и сильно подуть на его кончик, вызывая вибрацию кончика язычка, что готовит его к правильной артикуляции: к зазубной вибрации, столь необходимой для звука Р ).

Список литературы

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Ананьев Б. Г. Избр. психол. труды. В 2-х т. М., 1980. Т.1.

2. Анастази А. Психологическое тестирование. Т. 1–2. – М.: Педагогика, 1982.

3. Анохин П.К. Системные механизмы высшей нервной деятельности. – М., 1979. – 453 с.

4. Анциферова Л.И. Методологические проблемы психологического развития // Принципы развития в психологии. М., 1978.

5. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 1990.

6. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1990, – 367 с.

7. Астахов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро– и патопсихологии. – М., 1994.

8. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М., 1982. – 192 с.

9. Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимошина О.В. Детский церебральный паралич, Киев, 1988. – 327 с.

10. Бадалян Л.О. Невропатология. – М., 1987.

11. Барулин B.C. Российский человек в XX веке. Потери и приобретения себя. – СПб., 2000.

12. Батищев Г.С. Педагогическое экспериментирование // Сов. педагогика. – 1990, № 1. – С. 94–97.

13. Беденко Г.В., Поваляева М.А. Коррекции просодической стороны речи на музыкальных занятиях / Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография / Под общ. ред. М. А. Поваляевой. – Ростов-н/Д: Изд-во Феникс, 2002. – 352 с.

14. Безрукова B.C. Проективная педагогика. – Екатеринбург. 1996.—325 с

15. Беккер К.П., Совак М. Логопедия. – М., 1981.

16. Бермус А.Г. Система качества профессионального педагогического образования. – Ростов н/Д, 2002. – 220 с.

17. Берулава Н.М. Интеграция содержания образования. – М., 1998.– 192 с.

18. Беспалько В. Слагаемые педагогической технологии. – М., 1989.

19. Беспалько В.П. Педагогические и прогрессивные технологии обучения. – М., 1995. – 336 с.

20. Бессонов Б.Н., Ващекин Н.П., Тихонов М.Ю., Урсул А.Д. Образование – прорыв в XXI век. – М., 1998. – 242 с.

21. Боголюбов В.И. Лекции по основам конструирования современных педагогических технологий. – Пятигорск, 2001. – 188 с.

22. Божович Л.И. Избр. психол. тр. Проблема формирования личности /Под ред. Д. И. Фалыптейна. – М., 1995.

23. Большая советская энциклопедия. – М., 1974.

24. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. – Ростов н/Д., 2000.

25. Бондаревская Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. – Ростов н/Д., 2000.

26. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учебное пособие для студентов пед. вузов. – Ростов н/Д.: Изд-во РГПУ, 1999.

27. Бонде Л. Магия цвета. Цветотерапия на каждый день. СПб: «Питер», 1997.

28. Бордовский В А. Методы педагогических исследований инновационных процессов в школе и вузе. – СПб., 2001.