Ирина Красоткина - Талассо и здоровье

Для развития координации движений можно бросать по поверхности воды плоские камешки, так, чтобы они не тонули сразу, а «прыгали» по воде. Для развития внимания поиграйте в игру «У кого больше кругов?» Бросайте в воду камешки и быстро считайте, сколько кругов побежало по воде. У кого больше, тот и выиграл. А теперь попробуйте наоборот: бросьте камешек так, чтобы кругов получилось как можно меньше.

Очень важно развивать мелкие мышцы рук. Этому уделяется недостаточно внимания не только в детском саду, но и дома. Мы учим ребенка самостоятельно обслуживать себя: одеваться, причесываться, принимать пищу, до школы приобщая его к рисованию и даже письму. Но когда ребенок идет учиться и начинает серьезно обучаться письму, он испытывает огромные трудности из-за того, что у него плохо развиты мелкие мышцы рук. Поэтому рекомендую как можно раньше целенаправленно этим заняться.

Соберите на берегу красивые камешки, ракушки и попробуйте выложить из них очертания какого-нибудь предмета, красивый узор, картинку – цветочек или целый букет, забавную зверюшку, пейзаж, знакомые буквы, цифры. Такие игры не только развивают мелкие мышцы рук вашего малыша, но и являются прекрасным средством тренировки памяти и внимания. Когда ребенок сложит свою картинку, попросите его отвернуться и уберите какую-нибудь деталь. Затем пусть он определит, чего в его картинке не хватает. Постепенно усложняйте задание: исчезнуть может не деталь картинки, а лишь один камешек, затем предложите ему найти недостающую деталь не в своей картинке, а в той, которую сложили вы.

Прекрасно развивает ловкость рук и координацию движений составление различных фигурок из камешков, если завяжете ему глаза. Начните с изображения простых геометрических фигур или элементарных предметов, постепенно усложняя задание. Детям, знакомым с буквами, предложите сложить из камешков какое-нибудь слово.

В школе первокласснику в ходе обучения письму придется выполнять много упражнений по заданному образцу, это потребует от него особой внимательности и сосредоточенности. Чтобы облегчить начальный период обучения, начните выполнять их с малышом сами. Начертите на песке какие-нибудь линии, напишите буквы или цифры, нарисуйте узор и предложите ребенку обвести его (палочкой или пальчиком), затем выложить камешками. Сначала поверх нарисованного, затем рядом, самостоятельно. Усложняйте задания. Нарисуйте лишь часть рисунка, пропустив некоторые его детали. Пусть ребенок воспроизведет недостающие, опираясь на образец или руководствуясь своим воображением.

Такие занятия способствуют развитию творческой фантазии, пространственно-зрительной памяти, учат правильному сопоставлению рисунка с образцом и точному, внимательному воспроизведению его. Без этого умения очень трудно научиться концентрировать внимание.

Чтобы ребенок уверенно владел своими руками, играйте в игры, развивающие точность движений рук, например в «Лоцмана». Начертите на песке две-три параллельные волнистые линии. Это будут волны реки или моря, между которыми «лоцману» нужно провести свой корабль, точно следуя изгибу нарисованных волн. Он должен прутиком провести между нарисованными линиями свою, изобразив таким образом путь корабля. Отрывать руку нельзя, выходить за линии тоже. Если малыш оторвал руку или задел «волну», значит, его корабль утонул.

Эта игра разовьет у ребенка точность движений, прекрасную координацию. Не менее эффективны в этом плане и игры с камешками.

Предложите малышу разложить камешки в разные кучки: в одну – гладкие камешки, в другую – шероховатые или в одну – мелкие, в другую – покрупнее, в одну – плоские, в другую – округлой формы. Сначала пусть раскладывает, глядя на камешки, затем, предварительно их перемешав, с закрытыми глазами.

Эффективна для развития тактильной памяти и следующая игра. Выложите камешки (5–6 для начала), разные на ощупь, в линию, разместив их в определенном порядке. Пусть ребенок запомнит их расположение зрительно или, если ему это необходимо, на ощупь. Завяжите ему глаза, смешайте камешки, и пусть он положит их в той последовательности, в которой запомнил. Аналогичную игру можно провести с камешками разной величины. Положите их в порядке возрастания или уменьшения объема. Дети младшего возраста делают это с открытыми глазами, постарше – с закрытыми.

Проведите «соревнования» между пальцами: какой из них самый сильный, а какой – самый слабый. Для этого попытайтесь поднять с земли какой-нибудь предмет по очереди двумя пальцами: большим и указательным, указательным и средним, средним и безымянным, безымянным и мизинцем. Ну что? Победителями оказались указательный и большой, а самыми слабенькими – мизинец и безымянный? Почему? Ведь им столько же лет, сколько и остальным. Они не только самые слабенькие, но и самые непослушные, неумейки. А виноваты в этом мы сами, потому что не тренируем их, не учим работать в полную силу. Давайте займемся их тренировкой. Попробуйте выложить из камешков прямую линию только с помощью мизинчиков обеих рук. Безымянным пальчиком и мизинцем сначала правой, затем левой руки сделайте кружочек. А далее средним пальчиком и мизинцем выложите треугольник и волнистую линию.