Николай Шерстенников - Дом нашего детства. Детские корни взрослых проблем.

Соедините подушечки пальцев так, словно вы обхватили ими небольшой мячик. Сконцентрируйте внимание внутри ковшика ладоней. И ждите. Постепенно концентрация усиливается, появляется на первый взгляд случайная мысль. Вниманием зацепите и удержите ее, и скоро вы почувствуете, как после произошедших внутренних перемен будут развиваться события с вашим участием. А потом появится понимание вашей роли в событиях, происходящих вокруг вас. Как правило, когда человек концентрирует внимание на какой-то мысли, появляется отвлекающий фактор в виде бытовых забот и суетных размышлений о текущих делах. От них надо избавляться.

Если вам будет досаждать поток бытовых раздумий, мысленно сделайте ныряющее движение, и почувствуете (или увидите в воображении) ручей. Швырните в него воображаемым камнем. Поток бытовых мыслей либо разобьется и рассыплется, как стеклянный, либо по его поверхности пойдут круги, которые поглотят бытовые думы.

Снова сконцентрируйте внимание в пространстве между сложенными в ковшик пальцами. Мысленно войдите вовнутрь. Чаще всего в воображении возникает образ туманного облака, из которого намечены три (два или четыре) выхода. Пройдя через них, вы окажетесь на путях ментального развития, где возможна наибольшая реализация ваших возможностей.

Чтобы определить свой путь, нужно мысленно встать перед каждым из выходов и сконцентрировать внимание на ощущениях, которые появляются. Если возникает чувство комфорта и радости, то этот путь принесет вам много нового, хорошего и важного. А если появляется внутреннее сожаление о том, что избрали не тот путь, значит, при сегодняшних условиях развития этот путь вам не подходит (рис. 10).

Итак, путь выявили, определили вектор своего ментального и духовного развития. А как наполнить избранный путь особым содержанием, которое поможет пройти его достойно? Прием простой, он описан в предыдущих книгах. Вспомните кольцо из пальцев. Оно работает как концентратор рассеянной в пространстве энергии. Но если раньше вы использовали силу кольца для того, чтобы направлять энергию в больные места или силовые узлы, то сейчас направьте поток через кольцо в направлении того пути, который вам приглянулся.

Пока в нем не хватает энергии действия. Поставьте кольцо так, чтобы поток энергии проходил сквозь него и изливался на избранный вход. Вы почувствуете, что энергия активно льется в пространство входа, оттуда растекается по тропинке Пути. Теперь мысленно пройдите через вход и почувствуйте, какие значительные перемены произошли на Пути.

Этим приемом можно пользоваться как ключом, который освобождает ваши сверхвозможности.

Традиционно принято считать, что сверхвозможности — это умение видеть невидимое, слышать неслышимое и т. п. Но это нормальные способности, которые человек упрятал глубоко в себе. Сверхвозможность в том, чтобы помочь другому человеку избавиться от негатива в себе. А для этого нужно снова вернуться к началу практики, когда вы концентрировали внимание в ковшике рук. Только вопрос нужно поставить по-иному: как я смогу помочь тому-то и тому-то… Ответ проявится как мысль или образ — это уже индивидуально. Вместе с ответом придет понимание, какие методы и приемы надо использовать для помощи другому человеку.

Детство — пора закладки фундамента будущего. Чем наполнено детство человека, так он проживет свою жизнь, ибо формирование взглядов происходит в нежном возрасте. Детство — время создания и закрепления краеугольных истин. В детстве определяется инстинктивное отношение к духовным заповедям: «Не убий», «Не укради», «Не лжесвидетельствуй», «Возлюби ближнего, как самого себя» и т. д. Ребенок, определившись в своем отношении к основным постулатам общественного бытия, неосознанно укрепляет в себе запретительные или же разрешительные установки. Сие не означает, что человек, в детстве принявший для себя как возможность внутреннее разрешение на убийство, обязательно станет убийцей. Нет. Но его взрослое отношение к трагедиям других людей наполнится либо равнодушием, либо болезненным любопытством, но уж никак не искренним сочувствием. Могут быть и такие проявления, как жестокость, черствость…

В основе всякого комплекса, в том числе и детского, — непонятый, неразрешенный, неотреагированный конфликт. У ребенка очень высока поисковая активность. Он познает мир и все время лезет туда, куда взрослые запрещают залезать. Чаще всего эти запреты обоснованны, но немало и вздорных, не подкрепленных ничем. Взрослым не хочется, чтобы ребенок касался каких-то милых их сердцу вещей, символов. Но такой запрет лишь усиливает любопытство. Возможность спокойно рассмотреть запретную вещь снимет интерес, а запрет усилит желание потрогать, оценить степень ее полезности со своих детских позиций. Первый вероятный конфликт, который может сформировать глубинный комплекс, возникает между естественными для детей поисками приятного и интересного и взрослых немотивированных запретов: «нельзя», «неприлично».