Николай Шерстенников - Дом нашего детства. Детские корни взрослых проблем.

Детство — это целый мир, и он воспринимается маленьким человечком как обширный дом, в котором он живет, играет, действует, ищет и познает. Принято считать, что родительский дом и дом детства — это по сути одно и то же. Но это не так. Физически оба дома совмещаются, но в эмоционально-чувственном пространстве они сосуществуют параллельно, а иногда диаметрально противоположны. Дом детства — это не просто строение или территория. Это огромный объем ощущений, запахов, неожиданных взглядов и тонких переживаний: уюта, тепла, надежности или, наоборот, враждебности, закрытости, настороженности. Для ребенка дом детства — это целый мир, с которого и начинается знакомство с жизнью. А вот родительский дом — это чаще всего запреты, бесконечные «нельзя», «не лезь», «не бегай» и т. д.

Малышу интересно все, чем наполнен родительский дом, и первоначально он ассоциирует родительский дом и дом детства как одно целое. Он ишет, стремится увидеть, понять жизнь через знакомство с окружающим миром. Для него поиск — это важнейший жизненный процесс, который стимулируется такими мощными чувствами, как «приятно» и «хочу».

Возникновение конфликта может начаться с любой мелочи, если взрослые возведут ее в ранг значимой проблемы. Например, малыш тянется пальчиком в электрическую розетку. Можно остановить его, отвлечь, поговорить, а если позволяет уровень развития, просто объяснить, почему не стоит совать пальцы в эти интересные дырочки. А можно закричать, напугать, резко запретить, наказать!

Для взрослых вся жизнь укладывается в рамки определенных стереотипов. Модели поведения могут различаться в деталях, но в своей сути они одинаковы. Взрослые даже дома ходят одними и теми же маршрутами и, бывает, по несколько дней, а то и недель не заглядывают в какие-то уголки собственного жилища. И происходит это не потому, что там делать нечего, а потому, что маршрут движения внутри квартиры (или дома) соответствует строгим целевым действиям и нарушить его психологически очень трудно, так как выпадешь из наработанного стереотипа…

У детей таких психологических рамок еще нет. Они познают мир и формируют свои шаблоны поведения. Пока же им нужно видеть, чувствовать, знать все… Взрослые стараются их ограничить искусственными рамками своего стереотипа поведения. Это, искренне полагают они, позволит ребятишкам стать умнее, видеть перед собой цель и стремиться к ней. И невдомек, что подобные требования заставляют ребенка искусственно встраиваться в нашу модель поведения, лишают его радости самостоятельного познания мира. Психологическое давление вызывает бурную реакцию протеста, которая страхом родительского наказания вытесняется в подсознание и там может оформиться в виде психологического комплекса.

Реакции родителей можно разделить на три условные группы.

1. Не обращают внимания, равнодушны до тех пор. пока действия ребенка не повлекут какую-то неприятность для них лично или для самого ребенка.

2. Стыдят, пугают, пытаются личным примером убедить в высокой целесообразности подчинения родительскому стереотипу поведения.

3. Просто запрещают. Создают для ребенка своеобразный коридор действия, узкий и направленный, как им кажется, на что-то дельное.

Сопротивление ребенка родительским запретам бывает разным. Результат одинаков — конфликт! Малышу интересно и приятно, а родители своими действиями хотят его убедить в том, что приятное неприятно, а интересное — скучно! С одной стороны, небольшой личный опыт ребенка говорит: то, что приятно — то интересно и ценно для тебя… А родительский запрет не подкреплен ничем, кроме голословного утверждения, что так делать нельзя!

У малыша еще не сформированы внутренние запретительные установки, он еще не знает «нельзя» и не обладает осознанной свободой самозапрета. Им руководит только стремление к поиску и познанию мира. Чтобы ребенок вырос активным и самостоятельным человеком, хорошо бы в отношениях с ним избегать ситуаций, которые могут спровоцировать появление комплексов. Но это задача весьма непростая, и, как правило, большинство взрослых с ней не справляется. Поэтому очаровательный малыш, достигнув поры самостоятельного становления, может оказаться закомплексованным неудачником. Но коли негативные психологические программы уже сформированы и закрепились в глубинах бессознательной психики, постарайтесь их выявить. Это поможет использовать их негативную энергию для освобождения от стереотипов взрослого поведения.