Анатолий Кудинов - Научно-исследовательская работа магистранта

В философском словаре имеется следующее определение: «Метод в самом широком значении – способ достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность». Иными словами метод – это способ познания объективной действительности, правила действия при организации той или иной деятельности. Методы исследования – это способы получения достоверного знания, достижения конкретных научных результатов, это приемы, процедуры научного познания, которые представляют совокупность определенных приемов (частных методик), правил использования этих приемов и материальных (технических) средств.

В соответствии с методологией научного познания различают следующие группы методов:

– общенаучные, применяемые во всех областях науки;

– специальные, применяемые для определенных разделов науки.

Большинство специальных проблем конкретных областей научного познания и даже отдельные этапы исследования требуют применения специальных методов их решения. Разумеется, такие методы имеют весьма специфический характер. Естественно поэтому, что они изучаются, разрабатываются и совершенствуются в конкретных специальных науках. Они никогда не бывают произвольными, т.к. определяются характером исследуемого объекта. Физическая культура и спорт – это комплексная наука, которая объединяет научные наработки многих наук: педагогических, медико-биологических, социально-психологических, экономических и других и соответственно использует их прикладные методы [20].

В качестве специальных методов исследования в области физической культуры и спорта целесообразно использовать ряд педагогических методов, а также методов изучения функционального и психического состояния организма занимающихся. К педагогическим методам исследования относят: наблюдения, беседы, анкетирование, обобщение передового практического опыта, анализ содержания документальных материалов, педагогическое тестирование, измерение и сравнение количественных показателей, получение экспертных оценок, педагогический эксперимент. В физкультурно-спортивной практике к основным методам исследования функционального состояния относят: пульсометрию, миотонометрию, подографию, хронорефлексометрию, определение систолического и минутного объема крови, артериального давления, жизненной емкости легких и максимального потребления кислорода, критической скорости и скорости ПАНО, максимальной мощности работы и РWC170 и т.п.

Помимо специальных методов, характерных для определенных областей научного знания, существуют общие методы научного познания, которые в отличие от специальных методов используются на всем протяжении исследовательского процесса в самых различных по предмету науках.

Сегодня еще не существует твердо сложившейся классификации специальных методов исследования в области физической культуры и спорта.

Вместе с тем, общие методы научного познания обычно делят на три большие группы:

– методы эмпирического исследования (наблюдение, опрос, измерение, сравнение, эксперимент);

– методы теоретического исследования;

– методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование и др.).

В ходе научного решения вопросов предпринимаемого исследования обычно используют несколько методов, дополняющих друг друга. Это позволяет объективизировать полученные данные, и добиться достаточной глубины оценки изучаемого явления.

Эмпирические методы (опытные) служат сбору данных о состоянии объекта исследования, получению и фиксированию научных фактов. Они позволяют получать первичную информацию прямым контактом с объектом посредством чувствительного или приборного исследования. Они составляют основу практической физкультурно-спортивной науки.

Наблюдение представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся, прежде всего, на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность. Это наиболее элементарный метод, выступающий, как правило, в качестве одного из элементов в составе других специальных эмпирических методов, в результате использования которых исследователь получает фактические материалы или данные.

В повседневной деятельности и в науке наблюдения должны фиксировать результаты, которые не зависят от воли, чувств, желаний наблюдателя. Чтобы стать основой последующих теоретических и практических действий, эти наблюдения должны информировать нас об объективных свойствах и отношениях реально существующих предметов и явлений.