Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет

Возраст: 6-12 месяцев

Способен ли малыш проследить за вашим взглядом, направленным на какое-то интересное зрелище? Вы можете самостоятельно поставить этот эксперимент или попросить сделать это кого-то другого, чтобы вам было легче наблюдать реакции ребенка. Передвиньте высокий стульчик ребенка на новое место в вашем доме. После того как ребенок освоится на новом месте с максимальным комфортом (для этого может понадобиться еда – да-да!), отыщите взглядом какой нибудь интересный предмет, который будет виден и ребенку, позовите его по имени, а затем пристально вглядывайтесь в выбранный предмет. Пытается ли ребенок проследить за вашим взглядом? Не произносите больше ничего – только имя ребенка, чтобы привлечь его внимание. Проверьте, может ли он по одному только вашему взгляду определить, куда надо смотреть. Если у вашего малыша пока не получается это сделать, повторите попытку месяц спустя – и вы будете рады видеть, что он уже освоил это умение.

Можете провести такой же опыт с указыванием пальцем. Когда ваш ребенок сидит в высоком стульчике, укажите на какой-нибудь интересный предмет, находящийся на некотором расстоянии от него. Можно даже сказать: «Глянь-ка сюда, Ирвин!» Начинайте эти опыты примерно в 8 месяцев. Не удивляйтесь, если малыш будет пристально смотреть на кончик вашего пальца, когда вы им на что-то указываете! Если он смотрит только на ваш палец, попробуйте вновь провести этот опыт месяц спустя. Как он будет себя вести к 9-10 месяцам? Вы должны заметить прогресс в развитии этой способности по мере того, как ребенок начинает понимать, что палец указывает на предмет, на который вы хотите обратить его внимание.

Младенцы прекрасно умеют общаться, и, как все мы знаем, в их репертуаре имеются не только простые жесты, такие как указывание пальцем. С первых месяцев жизни мы слышим воркование, крики и смех (как приятно знать, что самый пик детского плача наступает около 2 месяцев, а потом начинает понемногу утихать!). Смеяться малыши начинают примерно в это же время – так природа примиряет нас с пронзительными скорбными младенческими воплями. И в течение всех первых месяцев жизни мы слышим воркование, которое состоит из серии гортанных гласных звуков («а-а-а», «э-э-э» и так далее). Интересно, что американские родители реагируют на каждый из этих звуков, не говоря уж о каждом движении тела, так, как если бы все они были частью «разговора». Мы даже убедили себя, вопреки всем свидетельствам, что эти звуки – сознательные действия, и что каждый звук означает какую-то перемену в телесном состоянии наших отпрысков (например, голод или мокрую пеленку).

Около 7 месяцев младенцы достигают следующей важной вехи – они начинают лепетать. Первые согласные звуки в дополнение к гласным (ба, га, ма) появляются, когда дети смыкают губы и одновременно пытаются произнести звук. Родители замечают, что это уже гораздо больше напоминает «человеческий» язык. Теперь речь детей похожа на звуки, которые издает сын Барни Рабла из «Флинтстоунов», Бам-Бам, и порой они ведут долгие «разговоры», которые понятны только им одним (например, «ба-га-га га ба-ба?»). А к концу первого года жизни удельный вес такого детского лепета снижается. Хотя лепет сам по себе бессмыслен, он – важный шаг к овладению речевым аппаратом (гортанью) и громкостью звука. Именно поэтому малыши часто самозабвенно кричат и шепчут; они выясняют, как работает их речевой аппарат.

Итак, мы видим, что ребенок создает довольно сложные стратегии, чтобы дать знать о своих потребностях. Джордан, мальчик, упомянутый в начале этой главы, сумел «объяснить» маме, что ему нужна именно губка, несмотря на то, что не знал, как она называется, равно как и другие предметы, которые ему предлагала мама. Очевидно, что он бы ничего не добился, если бы у него не было родителей или воспитателей, которые стараются с пониманием относиться к попыткам коммуникации с его стороны.

Да, мы тоже играем значительную роль в развитии речи, с уважением относясь к «сообщениям» наших детей – так, как если бы они были понятными и прозрачными (каковыми они не являются).

Наше путешествие пока довело нас только до того момента, когда рождается первое слово. С этой знаменательной вехой обычно ассоциируется начало развития речи. А все те удивительные штуки, которые младенцы проделывают до произнесения первого слова, как правило, взрослыми игнорируются или не упоминаются. Однако в этом обзоре мы продемонстрировали лишь некоторые возможные опыты, которые показывают, какую титаническую работу проделывают дети, анализируя язык, прежде чем это первое слово произнести.