Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет

«Развитие альтернативных стратегий мышления». Эти программы максимально эффективны в снижении количества агрессивных поступков и обучают детей понимать ход мысли других людей. Теперь они широко применяются в школьных учебных планах.

Объясняйте ребенку, что чувства людей имеют свои причины.Профессор Джуди Данн и ее коллеги из Пенсильванского государственного университета изучали разговоры 33-месячных детей с их матерями о чувствах и о том, что вызывает чувства. Например, мать говорит: «Ты разбил мой стакан (причина), и это меня расстроило (следствие)». Именно такие разговоры профессор Данн и ее коллеги искали в диалогах родителей и детей.

Они обнаружили, что в возрасте 40 месяцев дети очень по-разному оценивали эмоции и разум других людей. Результаты этого исследования говорят нам, что разговоры об эмоциях и о том, что их вызывает, влияет на развитие у детей теории разума. Выслушивание объяснений поведения других людей выполняет по меньшей мере две функции. Во-первых, оно может помочь сдержать естественный гнев, который возникает, когда кто-то поступает ребенку наперекор, так что ребенок начинает реагировать более конструктивно. А во-вторых, это помогает самостоятельно искать подобные объяснения в будущих неприятных ситуациях. А эти изменения, в свою очередь, будут влиять на успешность взаимодействия детей со сверстниками и учителями.

Пресекайте агрессивное поведение в самом начале.Крайний пример ребенка, который совершенно не задумывается о благополучии других, – это ребенок-хулиган. Если ваш ребенок часто становится мишенью хулиганов, это может быть признаком того, что у него снижена социальная компетенция, как следствие – меньше друзей, и окружающие видят его уязвимость. Оказывается, дети с более развитой социальной компетенцией и имеющие больше друзей с меньшей вероятностью становятся объектами агрессии.

Исследователи выяснили, что и хулиганы, и их жертвы обычно имеют определенные типичные характеристики. Например, большинство жертв укрепляют самомнение хулиганов, подчиняясь их требованиям, плача, огрызаясь в ответ или оказываясь способными постоять за себя. Обычно у жертв бывают чересчур дотошные родители, склонные к контролю и чрезмерной опеке. Такое поведение родителей провоцирует тревожность, низкую самооценку и зависимость, которые, объединившись в одном ребенке, буквально излучают ощущение уязвимости. Хулиганы часто играют на зависимости и уязвимости своих жертв; они знают, что такой ребенок не ответит ударом на удар. Это вызывает у хулигана чувство власти и собственного могущества. Разумеется, у хулиганов есть своя социальная ущербность. Обычно они растут в семьях, где отношения не отличаются особой теплотой и привязанностью. В таких семьях не принято делиться своими чувствами. Иногда родители хулиганов бывают слишком склонны к наказаниям и жестким дисциплинарным правилам. И наконец, мысль о причинении боли и страданий вызывает у хулиганов меньший дискомфорт, чем у среднестатистических детей.

Что же мы можем сделать для хулиганов и их жертв? Хорошей стартовой площадкой для оказания помощи являются детские сады и другие дошкольные учреждения, где социализация детей интегрирована в учебный план. Дети, склонные к тревожности и уходу в себя, если у них складываются хотя бы одни хорошие дружеские отношения, получают от них колоссальную пользу. И даже когда у них возникают конфликты со сверстниками (да, ведь конфликты неизбежны), они получают ценные уроки относительно того, как правильно интерпретировать социальные сигналы. Но, помимо воспитания социальных навыков в детском саду, также важно оценивать отношения, которые складываются у вас с ребенком, особенно если вы подозреваете, что он – хулиган. Помните: хулиганы обычно растут в семьях, где не хватает любви друг к другу или не принято делиться чувствами. Не жалейте времени на то, чтобы расспросить ребенка, как он себя чувствует, и по-настоящему выслушать его ответ. Когда он выражает гнев или ярость, поработайте вместе с ним, чтобы помочь ему отрегулировать свои негативные эмоции и найти мирные способы «выпустить пар». Наконец, когда ребенок говорит о проблемах, которые возникают у него со сверстниками, постарайтесь вместе с ним отыскать разумные способы разрешения этих проблем.

И последнее: дети, которые не являются ни хулиганами, ни их жертвами, могут сыграть огромную роль в формировании поведения других детей. Научите своего ребенка вступаться за жертв хулиганов. «Не надо с ним так поступать; это нехорошо!» «Драка – не лучший способ разрешения проблем. Давайте пойдем к учителю и поговорим о том, что случилось».