Роберта Голинкофф - Эйнштейн учился без карточек. 45 эффективных игровых упражнений для детей от 0 до 6 лет

Детям, участвовавшим в экспериментах, было по 14 и 18 месяцев. В присутствии малышей из одной группы исследователь вел себя так, как будто ему очень нравится вкус брокколи, а крекеры вызывают отвращение. С другой группой исследователь вел себя совсем по-другому: крекеры – вкуснятина, а брокколи – гадость! Потом малышей просили поделиться едой с исследователем. Донна вела себя типично для 14-месячных детишек, с удовольствием хрустела крекером сама и предлагала исследователю только крекеры – тот тип пищи, который она предпочитала. Напротив, 18-месячный Стивен угощал исследователя именно той едой, которой тот выказал предпочтение, вне зависимости от того, что больше нравилось самому мальчику. Это очень важно. Малыши постарше осознавали желания других людей и делились тем, что, по их мнению, хотелось получить другому человеку. Итак, это – вопрос точки зрения.

Возраст: 12–24 месяца

Проводите этот эксперимент каждые несколько месяцев, чтобы определить, с какого момента ваш ребенок начнет принимать в расчет ваши предпочтения. Усадив ребенка за стол в его высоком стульчике, предложите ему два вида еды на выбор и экстатически закатывайте глаза, пробуя один из них, и демонстрируйте явное отвращение, когда пробуете другой. Позаботьтесь о том, чтобы было совершенно ясно, какая пища вам нравится, а какая – нет (лучше в качестве «ужасной» еды выбрать что-то такое, что вы не хотите, чтобы ваш ребенок ел, ведь он запомнит вашу реакцию!). А потом положите оба продукта на детский столик. Подождите 5 минут, потом попросите ребенка покормить вас. При этом обязательно смотрите ребенку в глаза, а не на столик, где находится пища, чтобы ничем не намекнуть малышу, какую еду вы предпочитаете. Удается ли ребенку накормить вас тем, что вам «нравится»?

Хотя малыши вполне могут улавливать желания других людей, это далеко не означает, что они действительно понимают, что у других людей имеются убеждения и воззрения, отличающиеся от их собственных. Обратите внимание: когда у нас есть друзья, мы не только стараемся распознать их намерения и желания – мы пытаемся взглянуть на мир с их точки зрения. На самом деле само понимание того, что может существовать не одна точка зрения на вопрос, – это серьезное достижение в развитии. Исследователи называют это достижение развитием теории разума.

Абстрактное понятие о других разумах – понятие трудное, но дети должны его со временем усвоить, чтобы научиться делиться, говорить правду и понимать, что они не всегда бывают правы (все мы знакомы с некоторыми людьми – обычно это оказываются бывшие супруги, – которые так и не достигли этой вехи в развитии). Ученые, работающие в этой области, создали специальный тест, чтобы выяснить, когда у детей появляется представление о наличии разума у других людей. Он называется задачей на ложные убеждения, и дети начинают успешно решать ее примерно в 4 года. Давайте рассмотрим эту задачу, чтобы понять взгляд ребенка на наличие разума у других.

Мы встречаемся с 3-летней Дженис и ее матерью. Экспериментатор показывает девочке коробку, оклеенную со всех сторон изображениями конфет M amp;M's, в том числе и новейшего вида – фиолетового цвета. Малышке нравятся эти конфеты, и иногда ей удается убедить маму купить их, так что ей уже приходилось прежде видеть подобные коробки.

– Как ты думаешь, что лежит в коробке? – спрашивает экспериментатор. Тоже мне загадка!

– Конфетки! – улыбаясь до ушей, говорит девочка. Она, конечно, права. Потом исследователь задает тот же вопрос матери Дженис.

– Конфеты, – уверенно говорит та.

Наступает следующий этап задания. Исследователь просит маму Дженис ненадолго выйти из комнаты, а девочке предлагает подшутить над ней.

– Давай, – говорит экспериментатор, – вместо шоколадок положим в коробку карандаши. А теперь что у нас в коробке, Дженис? – спрашивает он.

– Карандаши! – радостно вопит она.

– Отлично! А когда твоя мама вернется в комнату, как ты думаешь, что она скажет, если мы спросим ее, что лежит в коробке?

В этом-то и кроется подвох. Даст ли Дженис правильный ответ – мол, ее мама решит, что в коробке по-прежнему шоколадки? В конце концов, ведь мама-то не видела подмены. Или Дженис решит, что мама должна ответить «карандаши»? Если Дженис даст второй ответ, значит, она пока еще не понимает различия между своим разумом и разумом мамы. Что же говорит Дженис? Ответ… внимание, барабанную дробь, пожалуйста!.. Дженис приходит к выводу, что ее мама скажет: «Карандаши».