Эми Маккриди - «Мам, я сам!» Как помочь ребенку вырасти самостоятельным

О нет! Уже 7:43, а одиннадцатилетний Джексон забыл поставить будильник! Автобус придет через пятнадцать минут! Впрочем, беспокоиться не о чем: мама Джексона не хочет, чтобы он все делал в спешке, поэтому, конечно, отвезет его в школу сама. Джексон бредет на кухню, намазывает маслом тост, действуя левой рукой вместо правой и стоя на одной ноге – просто чтобы проверить, по силам ли ему такое, – а потом приступает к исследованию, за сколько укусов можно съесть сэндвич, если отщипывать от него самые маленькие кусочки. Мама упрашивает сына поторопиться, тащит его в ванну чистить зубы, напоминает, что нужно взять школьный обед, и на всякий случай кладет ему в рюкзак шапку.

Упс! Как только Джексон выходит из машины у школы, он вспоминает, что оставил спортивную обувь в своей комнате, под креслом, с засунутыми внутрь грязными носками. Бедный Джексон – без спортивной обуви он не сможет играть в мяч на уроке физкультуры! Мама звонит папе, который, к счастью, еще не успел уехать на работу, – тот говорит, что привезет кеды вовремя, правда, ему при этом придется остаться без кофе.

Вот ведь! На перемене Джексон стоит в очереди на горку, и тут другой мальчик становится перед ним. Джексон делает единственное, что в тот момент кажется ему разумным: грубо отпихивает наглеца – который на полголовы ниже его – и снова встает на свое место. Мальчик при этом падает и обдирает коленку. Быстро появляется обеспокоенная учительница, тащит пострадавшего к медсестре и, судя по всему, хочет выбрать какой-нибудь лейкопластырь из ее обширной коллекции со «Звездными войнами». Спеша остановить сочащуюся кровь, учительница вполуха слушает ответ мальчика на свой вопрос: «Что случилось?» – и высказывает предположение, что Джексон обязательно извинится при случае. Три секунды спустя Джексон дожидается своей очереди и съезжает с горки, уже совершенно позабыв о происшествии.

Это очень плохо. После школы Джексон на кухне пытается, стоя на резиновом мяче, выпить стакан молока и – вот ведь неожиданность! – разливает его по всему полу. Мама выгоняет мальчика на улицу поиграть, а сама убирает за ним.

Черт побери! На обед курица с рисом, а Джексон не любит ни то, ни другое – ему хочется гамбургеров. Через какое-то время папа видит, что кусочки с тарелки Джексона потихоньку отправляются под стол, на радость собаке, и, слегка пожурив сына, готовит макароны с сыром, чтобы мальчик не остался голодным.

Тьфу! Собираясь гасить свет перед сном, Джексон вспоминает, что к завтрашнему дню должен был сделать плакат о сборе мусора! А он даже не начал – он так и не выбрал момента, когда бы ему захотелось этим заняться. Папа обещает написать электронное письмо учительнице, чтобы она дала Джексону дополнительный день на подготовку, а затем усаживается рисовать заголовок и картинки, чтобы Джексону осталось только раскрасить их. В конце концов, мальчик не хуже других знает, как собирать мусор, так почему его оценки должны страдать из-за какого-то дурацкого плаката?!

Это был день, полный ошибок, но в чем же тут главная беда? Джексон прожил целый день, не столкнувшись ни с одним из последствий своих неверных действий.

На каком-то этапе все мы должны научиться выполнять свои обязанности, не забывать спортивную обувь и везде появляться вовремя – и к детям сказанное относится тоже. Если вы хотите, чтобы во взрослой жизни им сопутствовал успех, учите их этому.

Все мы желаем нашим детям самого лучшего – до такой степени, что делаем все возможное, чтобы домашние задания были готовы, спортивная обувь не забыта, а будильник установлен на нужное время. К несчастью, нам часто кажется, что этого нельзя достичь никак иначе, кроме как уговорами, нравоучениями, напоминаниями, криками, наказаниями, подкупом и т. д. – продолжить можете сами.

Но вот в чем дело: нельзя рассчитывать, что, постоянно спасая наших детей и применяя прочие не слишком полезные тактики воспитания, мы внушим им правильные мысли. Да, мы можем каждый день напоминать детям, чтобы они не забывали взять с собой обед, – но тем самым мы учим их лишь тому, что им нет необходимости брать ответственность на себя. То же самое относится к уговорам почистить клетку у черепашки, к лекциям типа «Если ты будешь хорошо учиться, то сможешь поступить в хороший колледж и получить приличную работу», ежедневным столкновениям по поводу мытья головы и лишению десерта на неделю, чтобы в следующий раз дети слушались папу, когда он говорит, что нужно уходить из парка. Ни один из этих методов не ведет к хорошему поведению, а большинство лишь создают стену между родителями и детьми. Если вы просто будете говорить «Не клади свою новую красную рубашку в стирку с белым бельем», они не усвоят необходимого урока. Им может повезти, и рубашка окажется в куче темного белья, но, если они никогда не увидят, как их белоснежные майки и носки становятся розовыми, они ничему не научатся. Если мы хотим, чтобы хорошее поведение стало для ребенка естественным, мы должны найти иной путь, нежели постоянные уговоры и напоминания о том, что он должен быть паинькой. И здесь чрезвычайно важным оказывается его представление о последствиях.