Стивен Камарата - Воспитание без шаблонов - Научитесь слышать своего ребенка

Развитие исполнительной функции – способности направлять информацию в нужные центры мозга для обработки – также продолжается в юности. Ответственная за это область мозга расположена в префронтальной коре, которая, как сказано в главе 2, находится в передней части мозга прямо под областями, отвечающими за речь и язык. Поступление сведений из многочисленных областей мозга в исполнительный центр важно для развития способности координировать и обрабатывать информацию. Это, в свою очередь, связано с увеличением скорости обработки. Нервные импульсы ускоряются благодаря миелинизации и тому, что мозг учится более эффективно обрабатывать разнообразную информацию (благодаря тому, что ребенок обращается с различными, но одновременно поступающими потоками зрительных, слуховых и/или тактильных данных). Поэтому когнитивная эффективность и исполнительная функция развиваются благодаря мультисенсорному обучению всего мозга, которое вы можете обеспечить, воспитывая ребенка интуитивно.

Родителям не стоит вникать во все подробности дебатов о том, можно ли ускорить когнитивные часы (и если да, то что в этом хорошего). Главное – с помощью игры развивать у ребенка способность размышлять. Маленьким детям нравится делать одно и то же, внося в действия небольшие изменения. Родители, доверяющие своей интуиции, берут эту особенность за основу и стимулируют ребенка думать и говорить о своих действиях. Здесь очень помогают игры: например, найти на картинке, где изображено множество предметов, один конкретный или назвать пять слов, начинающихся на «б». Можно поиграть в игру, где вы с ребенком будете по очереди называть различные группы слов: «Назови всех домашних животных, которых ты знаешь!», «А теперь – рыб», «А теперь перечисли своих друзей» и т. д. Перечисляя слова, делайте паузы, чтобы ребенок просил вас продолжать. Иногда делайте ошибки, чтобы ребенок мог вас исправить: например, назовите змею среди домашних животных. Дайте ребенку время заметить ошибку, а если он молчит, скажите что-нибудь вроде: «Змея? Ой, это не домашнее животное! Это рептилия». Благодаря этим ошибкам вы будете удерживать внимание ребенка и дадите ему возможность контролировать игру.

Для детей постарше родители могут установить временные рамки и вознаграждения за выполнение повседневных дел. Некоторым детям нравится решать примеры по математике на скорость. Главное здесь – поощрять когнитивную эффективность и одновременно расширять знания. Родители, воспитывающие детей интуитивно, не разбивают «тренировку» интеллекта на отдельные упражнения. Они развивают его мышление во время повседневных игр и заботы о ребенке. Давайте поподробнее поговорим о том, как это делается.

Ясно, что интеллект – это больше, чем способность вспоминать факты или быстро соображать при занятиях с обучающими карточками. Это не только извлечение нужной информации из долгосрочной памяти. Настоящий интеллект и гениальность основываются на способности решать задачи быстро, эффективно и новаторски. Поэтому интеллектуальное развитие детей не должно ограничиваться зубрежкой или пассивным просмотром обучающих DVD и компьютерных приложений. Попытки «подготовить к тесту» с помощью письменных упражнений не повысят интеллект ребенка. Если заставите двухлетнего малыша выучить таблицу умножения, то наверняка произведете впечатление на окружающих, но вы не получите гарантию, что он станет математическим гением. Наоборот, это может задержать развитие его способности решать математические задачи путем рассуждений.

Интеллектуально благоприятная среда для детей – та, которая позволяет овладевать всеми девятью широкими способностями в функциональном, повседневном контексте. Решение задач – самая важная из этих способностей для развития будущего интеллекта, поэтому важно обеспечить ребенку возможности тренировать ее. Еще когда младенцы только учатся двигаться и координировать системы восприятия, родители, воспитывающие своих детей интуитивно, дают им возможность исследовать окружающий мир и учиться. Родители, воспитывающие своих детей интуитивно, не пытаются делать все за ребенка и не мешают ему совершать ошибки. Когда ребенок решает, как дотянуться до чашки или мячика, у него закладываются основы рассуждений. Способность к рассуждениям развивается, когда малыш что-то строит из кубиков, играет с необычными игрушками и рассказывает простые истории (которые вы можете вместе изменить).