Стивен Камарата - Воспитание без шаблонов - Научитесь слышать своего ребенка

В отличие от долгосрочной памяти, которая используется для хранения информации, краткосрочная – это способность удерживать в голове недавно полученную информацию и быстро пользоваться ею. Некоторая информация из краткосрочной памяти может переходить в долгосрочную. Исследования нейробиологических основ краткосрочной памяти показывают, что ее следы исчезают довольно быстро. С точки зрения интеллекта краткосрочная память нужна, чтобы рассмотреть недавно полученную информацию и, в случае необходимости, использовать ее.

Поскольку оценка краткосрочной памяти требует активной реакции (например, надо назвать недавно представленные предметы и цифры), то неудивительно, что характер и размер краткосрочной памяти младенцев неизвестен. Психологи считают краткосрочную память «врожденной» или инстинктивной и высказывают предположения, что почти все воспоминания младенцев краткосрочны. Понятно, что младенцы различают изменения в своем поле зрения и звуки, в том числе и речь. Но остается неясным, насколько у них развита краткосрочная память и какое участие она принимает в этих видах деятельности.

Когда дети начинают говорить, становится заметно, как работает их краткосрочная память. Многие из них повторяют слоги, но меняют их последовательность или добавляют новые элементы: то есть эти элементы хранятся в краткосрочной памяти и извлекаются из нее. Дошкольники могут повторять короткие предложения и фразы, меняя в них порядок слов или их формы. Например, если ребенок впервые посмотрел детскую телепередачу Mister Rogers' Neighborhood («По соседству от мистера Роджерса») и пытается спеть заглавную песню, строчка «У нас здесь чудесный день» может превратиться в «Чудесный день здесь у нас». Это естественные ошибки, они не должны вызывать беспокойства. Когда ребенок не повторяет фразы автоматически, а немного меняет их, это хороший знак – признак того, что он «разбивает» фразы на цепочку слов и обрабатывает их.

Как и когнитивная эффективность, краткосрочная память развивается с возрастом. Маленькие дети с трудом могут произнести наоборот даже пару простых слов – например, «пес» и «кот». К шести годам многие дети могут произнести наоборот три слова, большинство девятилетних – четыре и более, а взрослые могут удерживать в краткосрочной памяти и произносить наоборот от пяти слов [147].

Вторая широкая интеллектуальная способность когнитивной эффективности называется скоростью обработки. В контексте теории СНС ее определяют как способность автоматически выполнять когнитивные задачи, поддерживая при этом внимание и концентрацию. Решения, принимаемые в подобных задачах, относительно просты и не предполагают серьезных рассуждений.

Скорость обработки – это способность быстро и точно выполнять умственные задачи умеренной сложности. Эту скорость можно измерить с помощью серии заданий, которые не требуют серьезных размышлений или анализа. Выполняют их в течение короткого времени – двух-трех минут. Цель – оценить, насколько быстро мозг работает над решением простых задач, которые не выполняются автоматически. Замерить скорость обработки можно, например, так: расположить картинку в левой части страницы и пять-шесть картинок – справа. Среди них надо найти ту, что соответствует картинке слева. Во время прохождения теста начисляются баллы, с их помощью подсчитываются результаты.

Скорость обработки не следует путать с другим типом измерения когнитивной скорости – временем реакции. Это – быстрота реакции человека (например, в задании нажать кнопку, увидев вспышку на экране компьютера), необходимая для принятия решения. Время реакции, в отличие от скорости обработки, напрямую зависит от координации между рукой и глазами.

Как и в случае с краткосрочной памятью, упражнения, где используется скорость обработки, повышают эффективность выполнения подобных заданий. Однако ускоряет ли это когнитивные часы, остается неизвестным. И, как и в случае с краткосрочной памятью, часы ускоряются с развитием ребенка [148]. За две минуты трехлетний ребенок может просмотреть в среднем на пять предметов и принять в связи с ними простое решение, а четырехлетний справляется в среднем с 15. Большинство пятилетних детей правильно определяют 25 и более предметов в течение двух минут, а одиннадцатилетние – более 40. Взрослые за две минуты могут найти соответствия для 55 предметов. Но если вы будете тренироваться с картинками, как описано выше, и достигнете впечатляющих результатов, то это не увеличит вашу скорость при выполнении других заданий. Например, если в результате тренировки количество правильных ответов в задании одного типа увеличилось с 20 до 40, то на задании другого типа – на скорость обработки – количество правильных ответов снова снизится до 20. Как и краткосрочная память, скорость обработки развивается начиная с дошкольного возраста до начала взрослой жизни.