Аннализа Фоль - Любить Нельзя Бояться. После насилия

Каждый второй употребляет матерные слова. И нам, родителям, это прекрасно известно. Важно научить их пользоваться ими в правильной ситуации, помогая эвакуировать эмоциональное напряжение или дать другие тактики эвакуации гнева или неуправляемой энергии. Если запрещать ребенку носить короткие юбки, делать пирсинг, тату или красить ногти черным лаком и накладывать на лицо три тонны косметики, это не поможет ни вам ни ему. А когда ваша дочка заявляет, что ей нравится одна из девчонок в параллельном классе, то не блокируйте ее в комнате за тремя замками, лишь бы она не виделась с ней. Загляните глубже. Может у нее проблемы с отцом или самореализацией?

«Понятия о красивом и безобразном формируются у ребенка только тогда, когда он учится отличать талантливое от халтурного, настоящее от лживого, новое от банального. Как он научится сравнивать, если живет в стерильной обстановке? Понимание добра и зла не придет, пока маленький человек не расплачется, не ужаснется, не испугается. Собственно, искусство существует в том числе и для того, чтобы дать возможность пережить страшное в выдуманном мире». (6)

«А вообще, конечно, жизнь полна опасностей. Задача взрослых людей постараться сделать мир для своих детей лучше, безопаснее, гуманнее, справедливее. А еще важнее – научить их справляться с реальностью.

Современные психологи и педагоги советуют родителям как можно реже говорить малышам слово «нельзя» и запрещать только действительно смертельно опасные вещи. Потому что, если тебе все вокруг нельзя, то это значит, что почти что все можно». (6)

«Специалисты считают, что в возрасте 9–11 лет школьники должны получать информацию о половом созревании и о том, как меняется их тело, а также узнать больше о давлении со стороны сверстников и как ему противостоять. В возрасте тринадцати лет и старше школьникам нужна информация об образе тела, беременности, воздержании, контрацепции, ВИЧ и других инфекциях, передающихся половым путём, а также разговор о том, как строить отношения». (8)

К сожалению, настоящие противоречия не разрешают школам предоставить молодежи информацию и навыки, так необходимыми для того, чтобы стать сексуально здоровыми взрослыми. Как и другие темы, преподаваемые в школе, половое воспитание должно быть соответствующим с точки зрения развития, последовательным и полным. Преувеличенный страх того, что обучение подростков сексуальной ориентации принудит их заниматься сексом – удерживает администраторов и преподавателей от того, что они знают лучше всего: предоставления молодежи соответствующего развития, последовательного и честного полового воспитания.

Исследования в области общественного здравоохранения ясно показывают, что когда молодежь получает такое образование, она с большей вероятностью откладывает начало половой жизни и использует защиту, когда в конечном итоге становится сексуально активной, чем те, кто не получает половое воспитание или только учатся воздержанию и умеренности. Утаивание информации о сексе и сексуальности не обезопасит детей; это только сохранит их в неведении.

95 % всех американцев занимаются сексом до брака. «В России о массовом распространении добрачных сексуальных отношений сегодня говорят заметно чаще, нежели во времена Советского Союза (59 % против 41 %)». (11) Около половины всех молодых людей начинают половую жизнь к 17 годам. Обеспечение основы качественного полового воспитания – единственный способ гарантировать, что молодые люди вырастут и станут сексуально здоровыми взрослыми. Он может расширить знания детей дома и бороться с дезинформацией, полученной от сверстников или найденной в Интернете. Порно – не лучший способ для подростков узнать о сексе, но оно заполнит вакуум, когда половое воспитание станет политизированным и будет использоваться в наших классах.

Качественное половое воспитание нужно начинать в детском саду. Учащимся младших классов необходимо выучить собственные названия своих частей тела, разницу между хорошим и плохим прикосновением, а также способы, благодаря которым они могут быть хорошими друзьями (основа для здоровых интимных отношений в дальнейшей жизни). Ученикам четвертого и пятого классов нужна информация о периоде полового созревания и их меняющихся телах, безопасности в Интернете и вредных последствиях издевательств. А ученики седьмого, восьмого и девятого классов готовы к информации об изображении тела, репродукции, воздержании, контрацепции, ВИЧ и профилактики заболеваний, а также информации об общении и о теме, о которой они больше всего хотят узнать: здоровые отношения.