Ирина Василакий - От зачатия до взросления. Для настоящих и будущих родителей

– Здравствуй, малыш! Мы баночки с краской, пришли к тебе сегодня вчетвером, но нас много. Если ты захочешь, то познакомишься с нами потом.

Предложите малышу взять каждую баночку с краской, рассмотреть её, открыть, посмотреть и назвать цвет.

Внимание! Фломастеры учим закрывать сразу, а баночки с гуашью закрываем после завершения рисования.

– Малыш, а ты любишь быть чистым? Надевать чистую одежду?

Малыш отвечает: «Да».

– Мы тоже любим чистоту. Если мы испачкаемся, то заболеем. Нам будет очень плохо. Пожалуйста, следи за тем, чтобы мы не заболели. А для этого приготовь две баночки с водой.

Покажите ребёнку баночки с водой, позвольте их рассмотреть.

– В первой баночке мы купаемся. А во второй баночке, как под душем, мы смываем с себя всё, что осталось.

Договоритесь с ребёнком о том, где краски будут купаться, а где ополаскиваться.

– У тебя есть ножки, которыми ты бегаешь по земле. А мы будем бегать и танцевать на твоём листе с помощью кисточки.

– Кисточка, иди к нам, – говорите вы и берёте в руки кисточку.

Поздоровайтесь от имени кисти, погладьте сухим кончиком по запястью, по ладошке ребёнка. Окуните кисть в чистую воду, промокните салфеткой и нарисуйте чистой кистью на руке ребёнка точки и линии.

– Малыш, возьми меня в руку, – говорит кисточка.

Вы вкладываете её ребёнку в руку.

Откройте баночки.

– Какая краска будет первой? Выбирай! Зачерпни её моим кончиком. Лишнюю оставь в баночке, проведя кисточкой по бортику баночки.

Вы помогаете ребёнку выполнить эти действия.

– Я готова оставить след на листе бумаги вместе с тобой!

Дайте ребёнку свободу действия. Не останавливайте. Но предупреждайте:

– Я лист бумаги, у меня есть край. Я хочу, чтобы ты оставлял след, рисунок на мне. Стол огорчится, если ты перейдёшь мою границу.

Когда ребёнок потянется за краской другого цвета, то скажите:

– Я, другая краска, хочу остаться чистой, чтобы не заболеть. Искупай кисточку в первой баночке, сполосни во второй, а потом вытри полотенцем. Вот тогда я пойду с тобой рисовать.

Каждый раз, когда ребёнок выполнит этот ритуал, похвалите его от имени красок:

– Ты мне нравишься, ты умненький, аккуратный. Я всегда буду тебя любить и помогать тебе.

Важно поддержать ребёнка, восхититься его рисунком.

– А какая краска была первой? Какая – второй? Я вижу широкую, узкую, прямую, кривую линию, – говорите вы ребёнку, когда он приносит вам свой рисунок. Называйте то, что видите. Не фантазируйте и не критикуйте. Покажите ребёнку, что вы цените его рисунок, что у вас есть особое место, где сохранится рисунок.

Важно! Привычка формируется у взрослых несколько недель. Ребёнку надо для этого больше времени.

Наберитесь терпения, чтобы приучить ребёнка правильно пользоваться бумагой, фломастерами, красками и кистями, готовить и убирать своё рабочее место. Хвалите его за каждый маленький успех, а не пугайте. Если ребёнок испачкал краски или стол, вместе с ним доброжелательно исправьте эту оплошность:

– Ай, ай! Давай скорее вылечим краску! Вытри стол салфеткой, чтобы он не огорчился и не раздружился с тобой.

На втором году жизни у ребёнка возникает потребность оставлять след не только звуком, голосом, но и графически. Чем оставлять след? Чем рисовать?

Предложите фломастер и лист бумаги. Фломастером ребёнок стучит по листу, так как первое графическое изображение – точка.

Именно поэтому следует отдать предпочтение фломастеру с толстым стержнем.

Если дадите ребенку карандаш, то сердечко карандаша быстро сломается. Конечно, вы сможете его подточить опять, но на сколько раз хватит вашего родительского терпения?

Далее ребёнок рисует линии: кривые, прямые, косые, замкнутые. Уделите этому внимание. Это очень важный этап развития.

Я уверена, вы читали, что ребёнку необходимо поползать, перед тем как встать и сделать первые шаги. Если этот этап пропущен, то развитие и взросление ребёнка не так успешно.

Так же и с первыми графическими рисунками детей. Не спешите учить рисовать солнце, дом, траву и облака. Позвольте ребёнку «поползать» по листу бумаги фломастерами, карандашами и красками.

Важно! Ребёнку необходимо прожить всем телом этап каракульного рисования. Сказки – «приучалки» научат ребёнка бережно относиться к бумаге, фломастеру, краскам.

От фломастеров ребёнок переходит к краскам. Это происходит на третьем году жизни. Начните с гуаши. Она густая и остаётся на кисти. Акварель жёсткая и не даст той яркости, которую ребёнку хочется почувствовать. Акварельные краски оставьте до более зрелого возраста. С гуашью ребёнку справиться легче. Она послушнее.