Джессика Лэйхи - Дар неудачи

Недавно я смотрела фильм Джуда Апатова This Is 40 и вздыхала над сценой, когда мама высаживает дочку у школы, а классная руководительница встречает упреком:

Учительница: Послушайте, нужно привозить Шарлотту вовремя, ей не хватает времени, чтобы включиться в работу.

Мать (удивленно): Мы приехали вовремя.

Учительница (на полном серьезе): Вовремя – значит заранее.

И это совершенно верно. Вовремя – значит заранее, потому что детям понадобится по меньшей мере четверть часа, прежде чем их сонные мозги привыкнут к мысли, что уроки уже начались. Младшеклассникам нужно поболтать с друзьями и убрать в шкафчики ланч, старшим ребятам нужно разобрать рюкзаки, сдать работу, взять то, что понадобится на первом уроке, и настроиться на него. Сколько раз я видела, как ребята из средней школы замирают перед раскрытыми шкафчиками – волосы у них еще вздыблены со сна – и так стоят минут пять, таращась на свои учебники, пока соберутся с силами и проснутся настолько, что хотя бы сумеют выбрать нужные книги и тетради. Особенно трудно приходится по утрам подросткам: у них сдвинуты фазы сна, мелатонин вырабатывается с задержкой – иными словами, сон приходит к тинейджерам примерно на два часа позже, чем ко взрослым, соответственно и просыпаются они позже. Представьте себе, как бы вы функционировали, если бы недоспали два часа, вскочили, помчались на работу и, едва припарковав машину, уже стояли бы перед начальником – ни минуты на кофе, на то, чтобы снять пальто, даже вдохнуть-выдохнуть не дали. Дети, поспевающие в школу к звонку, большую часть утра так и проводят словно пыльным мешком пришибленные. Те, кто приходит в школу вовремя, то есть заранее, давая себе время включиться, будут и на уроках более подготовленными – как эмоционально, так и материально, все учебники и тетради под рукой.

Если опоздания вошли в привычку, не вините в этом ребенка: вы, родители, должны сделать своевременный приход в школу одним из приоритетов. Если надо, сдвиньте на полчаса все утреннее расписание. Пять последних лет я дежурила в школе, отмечала опоздавших, и могу засвидетельствовать: опоздание для ребенка всегда стресс, особенно если оно происходит не по его вине. У детей обострено чувство справедливости, они прекрасно понимают, что опоздание неуважительно по отношению к учителям и мешает одноклассникам, которых отвлекает от работы на уроке. Хотя бы не увеличивайте их бремя, не возлагайте на них еще и вину за опоздание.

Нет для учителя большей досады, чем внезапное заявление ученика: с завтрашнего дня он на неделю уезжает, дайте задание, чтобы не отстать от класса. Когда родители устраивают внеплановые отлучки, страдают дети – и потому, что не успевают заранее выполнить задания, и потому что учителя сердятся, видя, как учебный план, в который вложено много труда, срывается из-за подобной безответственности. Прежде всего: не планируйте каникулы на первую или последнюю учебную неделю. Не соблазняйтесь растянуть поездку, уехав днем раньше или вернувшись днем позже. Учтите, что последние дни занятий и первые уроки после каникул чрезвычайно важны, потому что программа расписана очень четко и нельзя отступать от плана. Сейчас от учителей требуют проходить всё больше материала, а тесты отнимают существенную часть учебного времени, и тем более важно, чтобы ученики присутствовали в классе и не исчезали без предупреждения. Разумеется, случаются и такие ситуации, когда школьнику необходимо отпроситься с занятий, и учителя стараются относиться к этому с пониманием – так отнеситесь же и вы с пониманием к учителям.

В нашей суетливой и перегруженной жизни мы позабыли старые добрые качества – дружелюбие и приветливость. А ведь приветливость не только облегчает нам повседневную жизнь – она существенно влияет на отношение учителей к родителям и детям. Было бы, конечно, прекрасно, если бы учителя могли отделить чудесных учеников от их неприятных родителей, да только не каждый раз это удается. Допустим, Элис – невероятное, харизматичное дитя, самая добрая и великодушная девочка в моем классе, но если ее мать постоянно предъявляет бессмысленные требования или наезжает на меня, отношения с Элис не будут идеальными. Как бы ни хотелось мне отделить образ Элис от образа ее матери, воспоминание о том, как та ворвалась в школу и тыкала мне пальцем в лицо при всем классе, будет меня преследовать и окрашивать и мои мысли об этой девочке, и любой наш с ней разговор. Даже если я как-то ухитрюсь изгнать эту мадам из своей головы и полностью отделю от нее образ Элис, общаться с человеком, который унизил меня перед учениками, мне безусловно не захочется, а значит, когда понадобится сообщить родителям Элис о каких-то проблемах или, наоборот, похвалить ее, я постараюсь уклониться и не писать и тем более не звонить матери, которая была так груба со мной. Такова человеческая природа. Стоит мыши узнать, что, потянувшись за приманкой, она получит удар током, она перестанет тянуться за приманкой и не тронет ее, даже изголодавшись. Фрейд отмечал, что «стремление к удовольствию и избегание боли» составляют базис человеческой природы, а унижение, недоверие, пассивно-агрессивный разговор и неуважение причиняют учителям жестокую боль. Соответственно, если вы унижаете учителей своего ребенка, выражаете им недоверие, выстраиваете пассивно-агрессивную коммуникацию, будьте готовы к глухой тишине в ответ. Мы и дальше будем учить вашего ребенка и предъявлять к нему общие требования, но ни за что на свете не станем вступать с вами в переговоры, разве что дело дойдет до крайности.