Одри Акун - Французские дети любят учиться и не пользуются шпаргалками

Процесс воображения заключается в мысленном представлении чего-то неизвестного, исходя из уже имеющейся информации. При этом нам неизбежно предстоит узнавать что-то новое. Иногда для этого необходимо заглянуть в будущее. Многие дети считают, что воображение – это что-то волшебное, появляющееся чудесным образом, то есть им можно или обладать, или не обладать. Поэтому они иногда не способны воображать естественным путем.

Антуан де ла Гарандери и педагогика успеха

Антуан де ла Гарандери, педагог и философ, разработал свою педагогическую концепцию на основе этих пяти процессов. Он интересовался методами, с помощью которых школьники, каждый по-своему, учатся понимать и размышлять. Он часто сравнивал обучение с физическим напряжением спортсмена или муками творчества музыканта. Его девизом были слова: «У каждого школьника есть все шансы стать отличником».

Он писал: «Эти пять умственных процессов – как это обычно происходит у скрипача, теннисиста, столяра, скульптора – должны в итоге приводить к хорошо выполненной работе. Это непреложное правило, которое легко проверить на практике. Ведь мы всегда можем определить, какие действия выполняет наш мозг в тот или иной момент. Как только мы начнем обращать на это внимание во время обучения, то увидим, что эти умственные процессы уже начались. Более того – мы поймем, что они очень полезны при выполнении школьных заданий. Обычно ученики действуют методом проб и ошибок, ведь так они тренируют внимание, память и способность к анализу. А если при этом что-то не получается, то некоторые из них иногда вынуждены в отчаянии бросать начатое. Было бы весьма эффективно обучать в самой школе этим пяти умственным процессам, ведь они однозначно являются условием хорошей успеваемости. Да, школа была бы идеальным местом для этого».

Вопреки распространенному мнению, одного большого ума недостаточно, чтобы преуспеть в учебе. В этот процесс также необходимо вложить чувства, то есть подойти к нему со всей душой.

А душа, как известно, – это совокупность нашего личного опыта и жизненных ценностей, а также генов, доставшихся нам от родителей, плюс постоянное влияние окружающей среды. Душа всегда живо участвует в процессе нашего познания мира.

Все наши успехи и трудности, радости и переживания – это не что иное, как результат душевного и эмоционального восприятия, которое нельзя игнорировать, когда мы говорим об обучении ребенка. Например, мы часто встречаем детей, испытывающих трудности при обучении чтению из-за ограничивающих их эмоций, таких как боязнь ошибиться и страх взросления.

Удивительно, но наше тело вместе со всеми ощущениями, которые мы благодаря ему испытываем, как будто совсем не помогает нам в процессе обучения. Мы, скорее всего, будем первыми, кто вообще заговорил об этом!

Питер Гамбл*, автор замечательной статьи «До чего довели школьников», подчеркивает, что «идея, что от постоянного сидения за партой или письменным столом дети лучше развиваются физически, это полная ерунда». Мы в данном случае с ним полностью согласны. Наше тело – это не просто приложение к мозгу. Когда мы стараемся удовлетворять его потребности и, более того, знаем пару секретов, чтобы оно было полностью довольно, оно становится надежным партнером в учебном процессе. Здоровый сон, аппетитный завтрак и «обнимашки» с близким человеком способны сильно помочь перед важной контрольной по математике.

Теперь давайте посмотрим, как учесть все эти три аспекта обучения и сложить их в единую систему, которую мы так и назвали – «Обучение через разум, чувства и ощущения».

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Господствующая конфессия во Франции – католицизм. – Примеч. ред.

Во французских школах существует общая оценка успеваемости ученика – среднее арифметическое по всем предметам. – Примеч. пер.