Олеся ПУХОВА - ЦЕЛИТЕЛИ, КОТОРЫЕ ВАС УБИВАЮТ

Как-то девочки легли спать , и им приснился удивительный, волшебный сон. Юля и Маша попали в прекрасный дворец, вокруг которого росли экзотические деревья, фигурные клумбы украшали цветы невероятной, фантастической красоты. По широкой лестнице девочки прошли к украшенному колоннами входу и вошли внутрь. Маша и Юля попали в большой и красивый зал . Вдруг девочки услышали странную, но очень красивую музыку. Это была медленная и какая-то сказочная мелодия , незнакомая Маше и Юле.

Непонятно откуда в комнате появилась молодая женщина , одетая в длинное белое платье , украшенное бисером и кружевами. На голове у нее была серебряная корона с переливающимися драгоценными камнями. В руках нежданная гостья держала волшебную палочку , украшенную самоцветами. Странная гостья была так красива, что девочки замерли от удивления . Фея взмахнула волшебной палочкой и сказала : «Маша и Юля, настало время вам повзрослеть. Неужели вы не понимаете, что ваша мама устает на работе? Вы должны видеть свои недостатки, чувствовать, когда маме требуется ваша помощь, и слышать, что она говорит. Теперь вы будете прилежно учиться и во всем помогать маме». Фея взмахнула волшебной палочкой и исчезла.

Чудесный сон развеялся, наступило раннее утро.

– Маша, я видела странный сон! – сказала сестренке Юля.

– Знаешь, Юля, я тоже! – ответила Маша.

– А давай сейчас сделаем уроки, мы встали раньше и у нас хватит на это времени! – предложила Юля.

– Давай, и еще порядок в комнате наведем! – добавила Маша. Девочки начали делать уроки. Никогда еще с таким увлечением они не выполняли домашнее задание! Затем старательно навели порядок в своей комнате. И вот к девочкам зашла мама.

– Доброе утро, надо же вы сами проснулись! – сказала мама.

– А еще мы убрались и уроки сделали! – похвасталась Юля.

– Что же с вами случилось? – спросила мама.

– Мы теперь стали другими. Мы будем хорошо учиться и тебе помогать, – ответили девочки.

Живая метафора

На семейной консультации психотерапевт может дать ребенку ряд домашних заданий, которые называются живыми метафорами. Эти задания следует включить в режим дня ребенка. Их метафорическая форма также воздействует на подсознание и направлена на решение проблемы. Во время этих занятий ребенок должен получать приятные сенсорные ощущения, которые на подсознательном уровне вызовут ассоциации с заблокированной системой восприятия.

Живую метафору можно использовать в качестве дополнения к рассказу. Благодаря этому символический замысел истории будет закреплен физическими ощущениями. Если с помощью метафоры-рассказа у ребенка пробуждаются скрытые ресурсы, то живая метафора способствует их проявлению в его деятельности.

Рассмотрим сочетание рассказа и живой метафоры на примере. Допустим, у ребенка есть привычка грызть ногти. Ему можно рассказать историю, связанную с уходом за цветами в волшебном саду.

Также ребенку дается практическое задание посадить цветок и ежедневно ухаживать за ним.

Содержание живой метафоры должно отражать проблему ребенка. Ее главная цель – открыть доступ и добиться гармонии в работе вех трех чувственных систем.

Как метафорический рассказ, так и живая метафора обеспечивают взаимодействие всех уровней сознания ребенка.

Рассмотрим различные виды заданий для создания живых метафор.

Визуальные задания

Альбом с фотографиями. Научите ребенка фотографировать и разрешите снимать все, что ему хочется. Затем соберите все фотографии в альбом и дайте ребенку задание написать под каждой фотографией одно слово, символизирующее изображение на снимке.

Существует еще один вариант задания. Предложите ребенку выбрать геометрическую фигуру и цвет, которые, по его мнению, будут символизировать определенные цели, например, круг – быть жизнерадостным, квадрат – хорошо учиться, треугольник – быть уверенным. Затем дайте ребенку задание фотографировать все предметы дома или на улице, которые похожи по форме и цвету на выбранные символы.

Блокнот. Предложите ребенку вырезать из журналов красивые картинки и наклеить их на страницы блокнота. Затем соберите все вырезки на одном большом листе бумаги и повесьте в комнате ребенка. Таким образом, он в любой момент будет иметь доступ к приятным впечатлениям.

Смена перспективы. Предложите ребенку сфотографировать понравившийся ему предмет с шести разных точек и под разным углом. С помощью этого упражнения он научится воспринимать один и тот же предмет по-новому.