Заряна Некрасова: Ты расти а мы поможем!

Это важный этап в развитии юного человека: отныне он учится подчинять свое поведение какой-то цели. (Не правда ли, полезная вещь для успешного человека?) Еще только учится, и учение долгое, но тем более важно изначально его поддержать.

Родителям порой приходится как следует потрудиться и активизировать свое собственное воображение, чтобы увидеть в творчестве своего малыша что-то конкретное (киску, машинку, паучка с паутинкой). Но, главное, вовремя вспомнить:

Не стоит руководить ребенком и подстраивать его под себя, заставляя рисовать, «чтоб было похоже».

Особенность детских рисунков отражает особенности развития самого дошколенка.

Особенность № 1:малыш рисует не факт, а свои впечатления. Так что три хвоста у собачки — в самый раз, просто она очень добрая, она виляла хвостами. (А если в рисунке собака во-о-от с такими зубами — ух, страшно! — задумайтесь: уж не боится ли малыш собак.)

Особенность №2:вы спросите: «Что ты рисуешь?» — «Киску», — отвечает честно малыш. А проходит пара минут — и киска его вдруг превращается в машинку, или в цветочек, или в коровку... Неправильно? Правильно — с точки зрения малыша: он живет в «сейчас», подчиняясь мгновению и ситуации (а время киски прошло: она убежала).

Произвольное (т.е. зависящее от него самого) поведение пока не сформировалось, оно только начинает формироваться, — и замысел «уплывает» под влиянием любого события, любой коротенькой мысли, мелькнувшей в детской головке. (Да, рисовал-то киску, но она убежала, а за окном фырчала машинка, он посмотрел туда, а на окошке ваза с цветами...)

Да и внешнее сходство его пока не волнует. И все комментарии взрослых о том, что коровка выглядит несколько по-другому, только огорчат маленького творца. Его пока не волнует внешнее сходство (вы помните, да? Дети рисуют в первую очередь свои впечатления, чувства; можно сказать — свое отношение к миру; и выделяют то, что поразило воображение).

Мы заглядываем через плечо, нам интересно, что получится, а малышу до этого, в сущности, дела нет. Он наслаждается самим процессом — процессом сотворения. Не мешайте... не надо ему мешать.

Что рисует? То, что его интересует. Дом, машина, подъемный кран, человек, собака и прочее... Темы разные, очень конкретные; но дети развитые и творческие уже пытаются рисовать и горы, и море, и «диких морских зверей», и космические просторы.

Как рисует? Пропорции, объем и размеры пока малышей не волнуют: что мышка размером с дом, а нога нарисована одной палочкой — это нормально.

Эта особенность рисунков сохраняется порой и у четырехлетнего малыша.

У детей интеллектуально и творчески развитых в рисунках рано появляются мелкие детали: кошка с усами, лодка — с мотором, у человечка или собачки — улыбка, и даже глаза прорисовываются не просто как точки-кружочки, а со зрачками.

И... всяческими неожиданностями.

В буйные 90-е трехлетний Леня рисовал множество человечков. И, как все малыши, любил рисовать себя. Узнать — где он, было очень просто. У него на пузе всегда был нарисован знак доллара. Реже этот же знак украшал живот папы. Видимо, ребенок впитал витающую в воздухе идею о том, что украшает мужчину.

В рисунках четырехлетнего малыша уже ясно «читается» не только замысел, но и сюжет. Да и человечек его приоделся, и даже можно понять, какого он пола. Ребенок рисует теперь его с пальцами на руках и даже с прической и ушами. Правда, с объемами и размерами пока напряженка: руки по-прежнему палочки, и дом вдруг оказывается размером с него.

Постепенно ребенок осознает схему своего тела, т.е. взаимное расположение частей относительно друг друга, их пропорции. И если еще недавно он рисовал «головоногов» — голова да конечности, а теперь — почти что «всамделишний» человек.

Да и сами рисунки становятся точнее и разнообразнее. По ним родители могут легко «прочитать» интересы своего малыша. Детский рисунок — тот же рассказ, только переданный не словами и фразами, а изобразительными средствами.

И что интересно: в детском рисунке, как правило, отражается уровень развития малыша и его настроение (эмоциональное состояние).

Дети, внутренний мир которых уравновешен и гармоничен, выбирают обычно цвета яркие, веселые, рисуют крупно, не мелочась, спонтанно, заполняя своими творениями все пространство листа.