Александр Птицын - Кость в горле Запада - русское образование

Либеральные и такие милые в личном общении научные круги Запада пытаются подключить русскую науку как часть западной системы в периферийном варианте хотя бы, но политическая воля Запада диктует что русских даже читать учить нельзя. Запад не принял и никогда не примет Россию в свои ряды не потому что он плохой и подлый, а потому что Россия быстро переймет технологии и при наличии своих ресурсов займет там доминирующее положение а западные элиты останутся сначала на финансовой обочине, затем просто на обочине. Одно дело когда Вы лорд палаты или уважаемый конгрессмен, совсем другое когда просто старый п-р без средств к существованию тут есть что им терять.

Может наступить вполне реальная смерть Запада через экономическое а затем политическое и культурное поглощение его Россией. Таким образом для Запада жизненно важно доминировать над русскими в интеллектуальных областях научного прогресса (иначе стеклянные бусы не продать) и желательно навязать русским свои методы управления экономикой, образованием с целью постановки России в заведомо проигрышную позицию. В противном, сложится ситуация когда богатая и энергичная колония (как США когда-то) подломит под себя великую, мировую, морскую империю (бывшая великая Британия).

Навязывание западных образовательных стандартов, западных ценностей в образовании через про-западную русскую научную администрацию с целью повреждения тонких образовательных механизмов русской академической школы и самое главное отравления русской научно-творческой среды является прекрасным методом достижения целей доминирования. Если ломать парты и сносить инфраструктуру (Африка, Ирак) русские военные Западу не позволяют пока, то нужно делать то что можно сделать и желательно чужими руками. Не потому что зла русским желают (возможно не без того) а потому что другого выхода нет у Запада. А великий английский язык пусть аборигены учат, но не для того чтобы Шиллера читать без словаря, а для того чтобы толково исполнять приказы хозяев мира и не более. Не вздумайте ляпнуть чего по английски в быту на университетском уровне: шок у наших американских друзей такой как будто они столкнулись с говорящей собакой.

Интересы элиты Запада прямо противоположны русским национальным интересам в области образования (а где они совпадают?): не заняв монополистическую или хотя бы доминантную позицию в сфере русского образования Западу не удержать Россию в состоянии сырьевого придатка (Англия - колония Англии США). Сильную культуру и ее важную часть - образование колонизировать не возможно, а потому ее нужно сначала разрушить: не только вывезти талантливых ученых (Нацистская Германия - космические кадры США) и целые научные коллективы, но прекратить штамповку боеспособных научных кадров на подотчетной, колониальной территории России.

Мягкое влияние, семинары-уговоры, болонская система, реформа образования доведенная до абсурда своими людьми, да и просто растление тоже подойдет. Пример: так как у физиков в 50х были неправильные дипломы предлагаю ядерное оружие и космос слить - они ведь тоже неправильные получаются и работать поэтому не должны. Русская наука у Запада экзамен никогда не сдаст в принципе по определению хоть по болонской системе, хоть по любой другой - таков политический заказ элиты Запада (всеми любимого Гарварда в том числе). И диплом не получит никогда, как не получила его колониальная Африка, колониальный Ближний Восток, колониальная Индия и Китай. Признание на Западе получает только русское оружие и конкурентный товар.

О передаче технологий или просто современных знаний от Запада России речи быть не может: ни за большие деньги (которые сами допечатывают прекрасно), ни за внешне-политические услуги, ни за внутриполитический компромисс, ни за построение супер демократии. Только стеклянные бусы для русских оленей в виде комфортабельных и надежных автомобилей, сотовых телефонов, широко панельных телевизоров, компьютеров итд. Западу нельзя допустить чтобы Россия замкнула самостоятельный научно-производственный цикл.

Имеет смысл окинуть взглядом последние 20 лет (поколение) и определить вектор научных и образовательных успехов стран Восточной Европы, которые вышли из под советской оккупации и гнета системы недоразвитого социализма. Где научные труды и книги которые писались в стол в ожидании прихода демократии? Где обещанный творческий рывок в светлое завтра на волне свободы? Споткнулись об колбасу и упали головой в сыр. Какой космос - тут бы мерс отремонтировать. Дело не в том что Запад вежливо и за деньги вычерпал научный потенциал этих стран, вопрос в том а смогли они воспроизвести новый?