Евгений Софронов - В лучах прожекторов

Слушая разговор своих непосредственных начальников, Теплов почувствовал непринужденность обстановки, первое волнение его прошло, и поэтому на вопрос командира роты, справится ли он со своими обязанностями, твердо ответил;

– Справлюсь, товарищ старший лейтенант.

– Ну вот и договорились. А теперь за дело. Принимайте третий взвод. Им временно командовал старший сержант Турчин. Трудно у нас с командирами.

– Есть, товарищ старший лейтенант. Кострецов приказал построить третий взвод.

– Вот ваши соколы. Прошу любить и жаловать,– Кострецов с удовольствием разглядывал выстроившихся бойцов.– А это лейтенант Теплов,– обращаясь к ним, произнес он,– ваш командир взвода. Товарищ Тур-чин, вам приступить к исполнению своих обязанностей помощника командира взвода. Представьте лейтенанту младших командиров и номеров расчетов.

– Есть, товарищ старший лейтенант,– четко ответил Турчин.

Кострецов ушел в канцелярию, чтобы не мешать знакомству молодого командира со своими подчиненными. Среди них были расчеты старшего сержанта Тур-чина, сержантов Михайлова и Сахарова и отделение связи, которым командовал красноармеец Шамаль.

Уже на следующий день Теплов приступил к осмотру и приему боевой техники взвода в парке материальной части, который был разбит на две территории. Первую, ближнюю, занимали прожекторные станции, на которых обучались и тренировались расчеты, а на второй, отгороженной, закрытой и опечатанной, стояли прожекторные станции неприкосновенного запаса. Личный состав туда допускался лишь для ухода за техникой.

Теплов внимательно осмотрел искатель «Прожзвук-4» сержанта Михайлова с его звукоулавливателем на трехосной машине ЗиС-6 и прожекторной станцией с полутораметровым отражателем на автомашине ЗиС-12, в также станцию-сопроводитель сержанта Сахарова, Станция-искатель Турчина и еще один сопроводитель азвода числились в неприкосновенном запасе. Они приемке не подлежали.

Продвигаясь с группой младших командиров от станции к станции, Теплое заметил, что старший сержант Турчин весел, с удовольствием отвечает на вопросы, а Михайлов почему-то хмурится.

«Может, не понравился я ему»,– мелькнуло у комвзвода. Но потом по отдельным репликам Михайлова в адрес Турчина догадался, что тот в какой-то степени завидовал старшему сержанту, не знавшему забот о ежедневном уходе за техникой, так как та находилась в парке НЗ.

Вот и сегодня после обхода комвзвода Турчин уйдет спокойно в свое подразделение и будет проводить очередные занятия, то есть выполнять учебный план, а Михайлов с подчиненными останутся для приведения техники в порядок. «Надо что-то предпринять,– рассуждал сам с собой Теплов,– придется кое-что изменить». И, желая приободрить Михайлова, шутливо произнес:

– Товарищ сержант! А не кажется вам по внешнему виду Турчина, что он собирается со своими людьми помочь вам убрать и зачехлить технику после нашего осмотра. Ведь так, товарищ Турчин?

– Поможем,– отвечал тот.

Осмотр продолжался. Теплову показалось, что после его слов Михайлов как-то повеселел, а водитель его звукоулавливателя красноармеец Титов и вовсе радовался тому, что во взводе будет наконец справедливый командир, который поможет заменить старый аккумулятор, доставлявший ему много хлопот. Он пробовал даже убедить Теплова:

– Если, товарищ лейтенант, аккумулятор не заменить, то другой раз придется звукоулавливатель с позиции тащить на буксире…

С началом учебного года Теплов полностью включился в боевую жизнь полка. Он проводил занятия по специальной, тактической и политической подготовке, присутствовал на тренировках, которые проводили его младшие командиры, и охотно, если требовалось, объяснял им наиболее сложные вопросы.

Хотя все сержанты прошли обучение в полковой школе, были методически подготовлены и хорошо знали материальную часть, Теплов один раз в неделю проводил с ними инструкторско-методические занятия, готовил их к проведению тренировок с красноармейцами. Лейтенант с благодарностью вспоминал училище, которое дало ему хорошие теоретические знания и практические навыки, позволившие быстро войти в ритм армейской жизни и успешно выполнять задачи боевой подготовки. Но были и трудности. На практических занятиях остро ощущался недостаток материальной части, мешала теснота в парке боевой техники, которая не позволяла правильно развернуть прожекторные станции, и тренировки расчетов в совместной работе от этого были не такими эффективными, как хотелось.