Сефер Омаров - О чем молчат цари сознания

Дислексия – это неспособность вникнуть в смысл прочитанного текста. Ты читаешь, а в том, что ты прочитал, разобраться не можешь. Родители, приобретая себе телефоны, планшеты и тому подобные гаджеты и, давая их в руки собственным детям, как раз провоцируют их на возникновение вышеуказанной проблема. А корень проблемы кроется именно в том, что, находясь перед экраном и просматривая различную информацию, мозг приучается черпать знание только из видеоряда, текст в дальнейшем воспринимается с затруднением. Во время приобретения информации из телевизора или иного гаджета способность к фиксации внимания на субъекте работает по-минимуму, а длительное нахождение в подобном состоянии, вызывает в детском возрасте необратимое деградирование способности к фокусировке внимания. Особенно подвержены этому дети в раннем возрасте, а без серьезного уровня навыка акцентированного внимания, говорить о какой-либо психологической и интеллектуальной зрелости, вообще не приходится. Вы должны осознать, будь то старик или совсем еще ребенок, что сведения, какими бы они ни были ценными, полученные из телеэкрана в виде видеоматериалов, ведут к ухудшению работы мозга как орудия для добычи, накопления и обработки полученных материалов. Во избежание подобных проблем, стоит либо избавиться от мониторов (телеэкранов, дисплеев) , либо использовать их по назначению, не более 5 часов в неделю.

Сфокусированное мышление крайне важно для изучения математики и естественных наук. Если сопоставить мозг с иглой, где главной задачей последней является проникать сквозь толщу тканей аккуратно и без лишних усилий, чтобы затем что-нибудь пришить, такое творение как телеэкран, тупит эту самую иглу и со своими обязанностями она из раза в раз начинает справляться, все хуже. Развитие путем просмотра разношерстного видеоконтента, является для головного мозга гораздо более приятным источником снискания знаний, чем его промысел, анализируя текстовый материал. В стремлении к достижению развития легким путем, мы тем самым, оказываем сами себе «медвежью услугу», наивно полагая заиметь накаченный торс, просто стоя в кругу культуристов. Когда мы смотрим допустим некую передачу, она идет непрерывно, не давая возможности осознать в полной мере полученную информацию, мы как бы просматриваем картинки и не напрягаем себя никакими мелочами которые мелькают перед нами, что лишает наше сознание львиной доли работы и целиком направлена на подсознание, которое по большому счету не занимается отфильтровыванием полученных данных, а учитывая что подсознанием во многом руководят наши инстинкты: сексуальный инстинкт, инстинкт власти и самосохранения; Вникая в это, не трудно догадаться какой материал будет иметь больший приоритет, это голые тела, пища, деньги, что вызывает чувство страха и что помогает избавиться от него- юмор и пр. В общем во многом все то, что нас роднит с животными. С увеличением стажа «телезрителя» подача энергоресурсов на обработку полученной информации снижается. То, что ранее вам казалось возмутительным, становится для вас повседневностью. Уровень критического мышления падает с 15%-го рубежа до 5% и ниже, ваш мозг перестает распознавать опасность, исходящую из телеэкрана. В последующем все, что бы там вам не преподносилось, будет вами восприниматься, как «правда последней инстанции». Память, на фоне понижения всех функциональных способностей мозга также претерпевает изменения в негативную сторону. И вот после продолжительного стажа, за нахождением перед каким-либо экраном, со сниженным практически до нуля навыком обработки полученной информации, вы беретесь, например, за обучение чтения и письма или будучи уже в зрелом возрасте сами садитесь за некую книгу. Это естественно воспримется не очень хорошо нашим рассудком, т.к. добывание информации из видеоряда, гораздо более щадящее занятие, а тут вы принялись читать или обучать кого-то чтению, что от вас и вашего подопечного потребует разбираться в буквах, которые нужно распознавать, проговаривать и расшифровывать прочитанный текст. Тумблер со скрежетом начинает переключается из режима подсознание на режим сознание. Дело тут в том, что быстро развивающийся мозг ребенка адаптируется под окружающую среду, и если среда ранее имела гораздо меньшие запросы от индивида для развития и адаптации, то теперь вы подсовываете совершенно иную матрицу, которая требует в 10 раз больше энергетических затрат, кому это понравится. На обучение и адаптацию к новому источнику знаний, где кол-во информации, полученной данным путем на единицу времени, будет гораздо более скудна, по сравнению с тем, что он за это время мог визуально увидеть. Тогда как текст способен передавать более полновесную информацию и, работая с ним, кора головного мозга (сознание) как инструмент, из раза в раз только усиливается, а настройка его происходит более тонкая. Если вы хотите превратить своего ребенка в скудоумное существо, то вот вам мой совет, рекомендуйте ему лучше не читать произведение «Мастер и Маргарита», а посмотреть экранизацию и в будущем всячески потворствуйте видеоматериалам взамен текста. К этому способу прибегают во многих учебных заведениях, осознавая, что большинство школьников к учебнику даже не притронется, с помощью проектора превращают занятия в сеансы кино, пытаясь тем самым хоть таким образом познакомить отстающих учеников с бессмертным произведением.