Станислав Овчинников - Питер Фердинанд Друкер как экономический мыслитель и философ современного менеджмента. Монография

В оценке этого факта П. Ф. Друкер присоединяется к тем исследователям, которые видели причины этого в особенностях американского общества и бизнеса. США поддерживали идею образования для всех, на рубеже XIX–XX веков здесь появляется много высокообразованных и способных к сложной деятельности работников. Традиционно в США отсутствовало государственное регулирование бизнеса, размеры предприятий быстро увеличивались. Последнее обстоятельство выявило острую потребность в совершенствовании качества управления бизнесом, поскольку зависимость успехов в производстве от успехов в управлении была для всех очевидной.

Именно управление оказалось способным использовать постоянно углубляющееся разделение труда, объединить работников разных специальностей и привести их к достижению общих целей. Роль управления в том и состоит, чтобы превратить знание и образованность в непосредственную производительную силу общества, в то, что называется истинным капиталом любой экономики.

«Практика менеджмента» быстро завоевала популярность в США, где до этого многие, по словам П. Ф. Друкера, не хотели признать, что менеджмент – это необходимая функция индустриальной экономики. Вместе с ней поднялась и популярность профессии менеджера, считавшаяся до этого банальной и неинтересной. Особым успехом «Практика менеджмента» пользовалась в Японии, где помогала становлению «японского чуда», а также особого японского стиля (модели) корпоративного управления. Она оказала стимулирующее воздействие на восстановление экономики Германии, Франции и Италии, на развитие Южной Кореи и Тайваня, позднее – на страны Латинской Америки. Одним из высших достижений «раннего Друкера» стала разработка концепции «управления по целям».

Книги П. Ф. Друкера, написанные в 1940–1950-е годы, не утратили своей научной ценности и сегодня. «Практика менеджмента», например, в буквальном смысле «разошлась на цитаты». Особенность подхода ученого к анализу корпоративного управления состояла в том, что рассматривая руководителя коммерческого предприятия в качестве ключевой фигуры, играющей основную роль в объединении различных ресурсов и создании товара, а также в качестве основного человеческого ресурса, динамического и животворного элемента бизнеса, он рассматривает менеджмент в качестве своеобразного катализатора производства, благодаря которому производственные ресурсы используются наиболее оптимально. Менеджмент в оценке П. Ф. Друкера – «динамичный элемент любого общества».

Именно в 1950-е годы на основе новаторских идей П. Ф. Друкера в США начинает формироваться школа науки управления , отличительными чертами которой стали системный и ситуационный подходы к практике управления, углубленное понимание сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению экономико-математических и управленческих моделей, реинженеринг бизнеса, активное использование количественных методов в управлении. Ключевой характеристикой науки управления становится замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. Именно в рамках этой школы сформировалась теория принятия решений, начались исследования особенностей управления в условиях «экономики знаний». Заметим, что присущее П. Ф. Друкеру стремление заглянуть за горизонты настоящего, прогностическая точность его высказываний дали основание причислить его к замечательной научной плеяде таких исследователей, как Д. Белл, Дж. Гэлбрейт, Е. Масуда, У. У. Ростоу, О. Тоффлер.

П. Ф. Друкер выступил учеником и прямым продолжателем идей Фредерика Уинслоу Тейлора (1856–1915) и его школы научного менеджмента 13. Он был благодарен Тейлору и его книге «Принципы научного управления», прежде всего, за устранение межклассового напряжения, приведшего в начале ХХ века к росту популярности идей революционного марксизма, за то, что Тейлор первым изложил принципы применения знаний на рабочем месте, и тем самым способствовал повышению продуктивности неквалифицированного труда. П. Ф. Друкер считал, что, получив доступ к образованию, дети из бедных семей получили вместе с тем возможность выбраться из того «класса», на который обрекала их марксистская идеология 14.

По оценке П. Ф. Друкера, «С тех пор как Тейлор стал внедрять свои принципы, производительность труда в развитых странах увеличилась раз в пятьдесят. Этот беспрецедентный рост и явился основой для повышения материального благосостояния и улучшения качества жизни населения передовых стран… К 1930 году система научного управления Тейлора вопреки сопротивлению со стороны профсоюзов и интеллигенции получила широкое распространение во всех развитых странах… капитализм и промышленная революция принесли выгоды прежде всего рабочим, а не капиталистам. Этим и объясняется полный провал марксизма в высокоразвитых странах, которым Маркс предсказывал революцию к 1900 году» 15.