Александр Панасюк - А что у него в подсознании (12 уроков по психотехнологии проникновения в подсознание собеседника)

А теперь — наше очередное резюме.

1. Прочитать мысли собеседника — это попытка обнаружить рассогласование между его сознательными поведенческими актами и подсознательными поведенческими актами.

2.Замена естественных реакций искусственными, т.е. попытка "играть роль" требует специальной техники "вхождения в образ героя", владения "системой Станиславского". Этот способ для многих обычных людей трудно осуществим.

3.Попытка скрыть естественные поведенческие акты с помощью постоянного контроля сознанием за их проявлением затрудняет осознанную переработку поступающей извне информации, что проявляется в "скованности" поведения.

4. Стремление выработать автоматическую программу запретов — минимизировать поведенческие акты — сопряжено с длительными тренировками, что может быть осуществимо в профессиональных школах.

5.В итоге человеку трудно полностью подчинить свое поведение своему сознанию, свои поведенческие акты своей воле. Отсюда: прочитать мысли собеседника возможно, если уметь интерпретировать значение тех поведенческих актов, которые в обычных условиях люди не контролируют своим сознанием, поскольку они детерминированы их подсознанием. Попробуем в него заглянуть. Но прежде...

Но прежде попытайтесь ответить себе на несколько следующих вопросов.

Вы хотите научиться быть "проницательным человеком"? (Пока оставим в стороне вопрос: сможете — не сможете; здесь вопрос иной: хотите — не хотите?)

Вы хотите научиться распознавать характер людей буквально за несколько минут деловой беседы?

Вы хотите научиться распознавать истинные намерения Вашего партнера по общению?

Вы хотите научиться читать то, что в подсознании Вашего собеседника, а не то, что у него "на языке"?

Вы хотите научиться психологической диагностике подсознания собеседника?

Если "нет" ("не хочу учиться"), но есть желание прочитать эту книжку — тогда пропустите несколько страниц и продолжайте ее читать со второй части.

Но если хотите научиться — тогда будем учиться. А учиться — это и "воспринимать", и "усваивать", и "закреплять", и "контролировать" и т.п. — все из области педагогики. Без учета ее принципов учиться невозможно. Следовательно, если хотите учиться — давайте учиться. А автор, рассчитывая на такого читателя, готов ему помочь не только дополнительной информацией, но и практическим делом.

Для этого он потрудился и составил для такого читателя двенадцать своеобразных уроков-тренингов. Суть их: Вашему вниманию будут предложены специальные вопросы-задания. Это — во-первых. Во-вторых, чтобы Вам было легче отвечать, вместе с каждым вопросом Вам будет предложено и несколько ответов, и Вам останется лишь выбрать один из них (или несколько — как будет оговорено). И все. А затем, если захотите, конечно, можете сравнить свой выбор с тем, что изложено в приложении, — там приводятся эти ответы (в виде ключа). И если Вы туда заглянете, потом, после ответа на все вопросы данного раздела, то сможете вычислить степень совпадения и даже выставить отметку — нет, не себе, а, разумеется, автору, ибо вообще-то отметки следует ставить "преподавателю", а не "ученику", поскольку все зависит от того, сумел ли "преподаватель" донести до "ученика" свою мысль, сумел ли замотивировать, сумел ли сказать на его "языке". Так что смело выставляйте автору "двойки", если Ваши ответы совпали с ключом только на 20—40% 17, "тройки", если совпали на 40— 60%. А если хотите ему поставить" хорошо" или даже "отлично", то постарайтесь, чтобы было 60—-80% совпадений или и того больше. Автору, правда, будет приятно.

17'Проценты Вам тоже вычислять не нужно — они уже вычислены с учетом ко-чества совпавших решений.

4*

Ну а если серьезно, то, выполняя задания уроков-тренингов, Вы, во-первых, невольно будете повторять ключевые моменты раздела (они и отражены в виде вопросов). А во-вторых, прочитывая каждый вопрос, Вы, еще не читая ответы, уже будете благодаря Вашей ассоциативной памяти восстанавливать целевые куски, эпизоды, что, безусловно, облегчит Вам выбор того ответа, который не расходится с позицией психологической науки (читайте — с жизнью, ибо психология отражает саму реальность — психику людей). Как видите, даже не стараясь дать "правильный ответ", а только прочитав вопросы и ответы, Вы уже невольно (вот еще один пример работы подсознания) будете повторять. А повторение, повторные фиксации, сами знаете, как важны для практического применения знаний в оперативной обстановке. Мы же в жизни, в реальной ситуации — один на один с собеседником! И надо сразу вспомнить, надо сразу использовать!