Елена Романичева: Методика обучения литературе: практикум

Приводится по: Стрельченко В. Как обучать анализу эпизода? // Литература. 2007. № 5.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы: учебник для студ. пед. вуза / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. (Электронный вариант учебника см. на сайте: http://metlit.nm.ru)

Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения. СПб., 2000 (можно более раннее издание).

В мире литературы. 5-11 кл.: программа по литературе для общеобразоват. учрежд. / под ред. А.Г. Кутузова. М., 2006 (можно любое другое издание).

Приводится по: Беляева Н. Дифференциация обучения на уроках литературы. Лекция 3. Система повышения уровня литературного развития учащихся на основе дифференцированного обучения. Обучение. Как дифференцировать обучение литературе в основной школе? // Литература. 2008. № 19. С. 46.

Практикум по методике преподавания литературы / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. С. 36–37.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

Беляева Н.В. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика дифференцированного подхода к учащимся: кн. для учителя. М., 2004.

Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы: учебник для студ. пед. вузов / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. (Электронный вариант учебника размещен на сайте: http://metlit.nm.ru)

Печатается по: Материалы для подготовки и проведения экзамена. Литература. 9 кл. / сост. С.А. Зинин и Е.А. Зинина. М., 2002. С. 60.

Печатается по: Беляева Н. Дифференциация обучения на уроках ли тературы. Лекция 6. Как дифференцировать обучение литературе в стар ших классах // Литература. 2008. № 22. С. 42.

«Опорный» материал приводится по: Зинин С.А. Методические рекомендации по использованию учебников: В.И. Сахаров, С.А. Зинин «Литература XIX века» (10 кл.); В.А. Чалмаев, С.А. Зинин «Русская литература XX века» (11 кл.) при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. Профильное обучение. 2-е изд. М., 2005. С. 11–12.

Схема дана по: Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока: практическое пособие. Ростов-н/Д, 2002. С. 148–149.

Практикум по методике преподавания литературы / под ред. О.Ю. Богдановой. М., 1999. С. 57.

Там же.

В мире литературы. 10 класс: учебник для общеобразовательных учебных заведений / под общ. ред. А.Г. Кутузова. М.: Дрофа, 2000. С. 243–244,223-225.

Приводится по: Зинин С.А. Внутрипредметные связи в изучении школьного историко-литературного курса. М., 2004. С. 210–212.

Приводится по: Есин А.Б. Сквозные темы в русской литературе XIX–XX веков. Пособие по написанию сочинений для старшеклассников и абитуриентов: учеб. пособие. М., 2009. С. 201–202.

Щербина И.В. Виды заданий при обучении сочинению стихотворения (комментарий к теме, анализ и рецензирование сочинения и др.) // Литература. 2006. № 21.

Романичева Е. Готовимся к сочинению. Тема 10. Роль внесценических персонажей в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» // Литература. 2005. № 9.

Печатается по: Настольная книга учителя литературы / сост. Е.А. Зинина, И.В. Корнута. М., 2004. С. 400–403.

Приводится по: Ерохина Е.Л. Умеем ли мы проверять сочинение? // Литература. 2003. № 34.

Приводится по: Беляева Н. Дифференцированное обучение на уроках литературы. Лекция 5. Как дифференцировать обучение литературе в старших классах? // Литература. 2008. № 21. С. 42–43.

Янович Е. Литературное краеведение на уроках русского языка и литературы // Литература. 2004. № 22. С. 22–26. Статья принадлежит перу учителя из г. Томска, поэтому все примеры, приведенные в ней, связаны с сибирским регионом. – Сост.

Выделены Е.Н. Солововой применительно к деятельности учителя иностранного языка. См.: Соловова Е.Н. Практикум к базовому курсу методики обучения иностранным языкам: учеб. пособие для вузов. 2-е изд. М.: Просвещение, 2006. С. 8.

Соловова Е.Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка. М., 2004. С. 99.