Юлия Майер - Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров

Здесь есть возможность читать онлайн «Юлия Майер - Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров» — ознакомительный отрывок электронной книги совершенно бесплатно, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях можно слушать аудио, скачать через торрент в формате fb2 и присутствует краткое содержание. Год выпуска: 2022, Жанр: pedagogy_book, Прочая научная литература, upbringing_book, на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале библиотеки ЛибКат.

Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров: краткое содержание, описание и аннотация

Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.

Успешный преподаватель английского языка с многолетним и разнообразным профессиональным опытом работы доходчиво, понятно и с большой любовью к своему делу формулирует полезные советы для коллег. Проиллюстрированные конкретными ситуациями, они пригодятся не только педагогам, но и родителям. Четкие и ясные, структурно построенные в виде простых уроков с упражнениями, их разбором и заданиями для самостоятельной работы, рекомендации автора дополнены комментариями профессионального психолога. Безусловно, важная тема – построение отношений участниками образовательного процесса – будет интересна всем его сторонам.

Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров — читать онлайн ознакомительный отрывок

Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.

Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Прогнозирование: Домашняя работа выполняться не будет. Родители станут ребенка ругать, и дойдёт до типичного «не ходи тогда вообще, чего мы деньги платим». И, безусловно, выберут форму «не заниматься вообще», а это плохо. Точнее, хуже, чем хоть что-то. Постоянное тыкание «ну и где домашнее задание?» – учителю рано или поздно надоест, и вариант отказаться от такого лентяя станет самым подходящим для всех сторон. Но только не для ребёнка…

Решение: Завершить занятия – худшее из зол, потому что тогда ученик не получит никаких знаний, даже самых базовых. Ноль. Главное здесь – принятие.

Да, бывает так, что дети не любят делать домашние задания не из-за лени, а просто потому, что одному выполнять его сложно. С учителем комфортнее, а один открываешь учебник и всё как в тумане.

Варианта решения здесь два, но они об одном. Максимально брать нагрузку на уроке: всё то, что важно и нужно пройти и отработать, постараться выполнить в течение 45 минут. Таким образом, учащиеся не получат, возможно, должную отработку, но и предмет не будет оставлен или забыт. Динамика роста в этом случае всё равно будет, хоть и медленная.

Второй вариант – дать ученику домашнее задание по силам, малого объёма, Возможно, устно, но при этом постепенно приучать его к тому, что он может и у него всё получится.

Мой опыт: Я начала свою репетиторскую деятельность с очень сложных учеников. Им было трудно учиться, поэтому речи о домашнем задании не было вообще. Они еле-еле успевали со школьной программой, а тут английский… ну куда?

А мне в тот момент нужен был заработок, бросить их я не могла, да и нечестно это, невежливо. Учиться-то они хотят, ходят, нравится. «Читать лекции» о пользе домашнего задания, зачем оно нужно и почему это не про «положено так», мне совсем не хотелось. Ведь лекция – это когда все кивают, что поняли, а на самом деле нет. И результат нулевой. И тут был шаг огромной ответственности – мне нужно было заявить родителям, что дети возвращаются от меня без домашнего задания, потому что полностью весь материал мы проходим на занятиях, а дома главное посмотреть и повторить пройдённое. Маленькими шагами мы вышли на положительные оценки, поняли, что учиться не так уж и сложно, что ребёнок это может и у него это получается. После я стала просить: «Дим, пожалуйста, напиши этот номер дома, мы не успели». Наберитесь терпения, и всё получится.

Задачи на размышление:

1) Игорь, третий класс, смышлёный малый. Мама с первого занятия попросила педагога не давать задание на дом – у неё еле хватает времени делать с ним школьные уроки. Должны ли родители помогать с ДЗ? Чья это ответственность? Каким образом можно повернуть ситуацию, чтобы домашнее задание мальчик выполнял самостоятельно, без помощи мамы?

2) Катя готовит домашнее задание через раз – то принесёт, то нет. Как повлиять на систематичность выполнения домашнего задания? Следует ли в данном случае брать весь материал на уроке?

3) Группа. Два мальчика из неё периодически не выполняют домашнее задание, ссылаясь на разные причины, тем самым отстают по знаниям от других ребят. Как наладить процесс? Следует ли здесь применить индивидуализацию? Если да, то в каком ключе? Как вся группа может повлиять на двух мальчиков?

Комментарий Ольги Гаури (психолог, психотерапевт)

В данной ситуации, как и во многих, для начала разбираемся с причинами.

Сложность с выполнением домашних заданий может быть связана с проявлением СДВГ (синдрома дефицита внимания и гиперактивности) у ребёнка. Или – с большим количеством внешкольных занятий. Всегда важно соотносить объём домашних заданий с возможностями ребёнка.

Если у ребёнка выявлены проявления СДВГ – домашние задания не рекомендуются, лучше распределять весь объём на период самого занятия.

Для начала стоит услышать версию ребёнка о происходящем, его понимание причин невыполнения домашних заданий.

Иногда отказаться от домашних заданий с целью сохранения учебного процесса – наилучший выход.

1) Родители не должны брать на себя ответственность за выполнение домашнего задания. Оно изначально направлено на закрепление того материала, который ребёнок УЖЕ знает, освоил на уроке. И справляться с домашним заданием ученик должен самостоятельно. Тогда оно имеет смысл.

2) В данной ситуации следует прояснить причины периодического выполнения ДЗ, для начала спросив версию ребёнка. Также следует объяснить смысл этих заданий, что именно они дают и в чём преимущество тех учеников, которые их выполняют.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

Похожие книги на «Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров»

Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё непрочитанные произведения.


Юлия Майер - Мэтр
Юлия Майер
Отзывы о книге «Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров»

Обсуждение, отзывы о книге «Я уважаю. Педагогическая этика в примерах. Для репетиторов, учителей частных школ и учебных центров» и просто собственные мнения читателей. Оставьте ваши комментарии, напишите, что Вы думаете о произведении, его смысле или главных героях. Укажите что конкретно понравилось, а что нет, и почему Вы так считаете.

x