Е. Трифонова - Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Осень. I квартал

Держась за руки, дети входят в зал парами, идут вдоль зала. По сигналу воспитателя останавливаются в определенном месте; воспитатель обращает внимание детей на длинную «скамеечку», высокую «лесенку», «горбатые» мостики, низкие «воротца» (дуги). Называется, что можно с ними делать (ходить, подлезать и т. п.). Дети рассматривают вместе с воспитателем также корзину с разноцветными мячами, уголок с различными предметами (колечки, кубики, флажки, колокольчики, обручи и пр.).

Дети обходят весь зал, потом воспитатель спрашивает: «Ребята, вам понравилось в физкультурном зале? Здесь можно бегать, прыгать, лазать, бросать и ловить мячик, поиграть с погремушками, флажками, колечками. Они вас давно ждали, давайте поиграем».

Воспитатель приглашает детей поиграть с цветными колечками (их нужно заранее положить на видном и удобном для детей месте, например, на гимнастическую скамейку).

Игровые упражнения «Поиграем с колечками»

Вместе с воспитателем дети выполняют несложные движения (можно выполнять игровые упражнения под веселую музыку):

– покрутить колечко перед собой как будто в руках руль, подражая звуковым сигналам машин «би-би-би»;

– присесть, положить колечко, встать; присесть, взять колечко, встать;

– показать колечко – руки перед собой; спрятать колечко – руки за спину.

Подвижная игра «Догоните меня»

Дети стоят на одной стороне комнаты. «Догоните меня», – говорит воспитатель и бежит к противоположной стороне комнаты. Дети бегут за воспитателем, стараясь его поймать. Воспитатель останавливается, дети подбегают к нему. Воспитатель хвалит детей за то, что они умеют так быстро бегать. Затем предлагает убегать на свое место. «Убегайте, убегайте, догоню!» – говорит воспитатель и догоняет малышей. Дети бегом возвращаются на свои места, в противоположную сторону зала. Вначале игру целесообразно проводить с подгруппой детей. Воспитатель не должен слишком быстро убегать, им интересно его поймать. Не следует слишком быстро бежать за детьми, так как они могут натолкнуться друг на друга или на стоящие предметы. Сначала бег проводится только в одном направлении. Когда малыши подбегут к воспитателю, их надо приласкать, похвалить, что они умеют быстро бегать. Игру можно повторить 2–3 раза. При повторении на втором занятии воспитатель может изменять направления, убегая от детей.

Воспитатель обращает внимание на то, что не только ребятам нравится в физкультурном зале заниматься и играть, но и куклам.

Спокойная игра с ходьбой «К куклам в гости»

Воспитатель говорит, что сейчас дети пойдут в гости к куклам: Кате и Маше. Дети вместе с воспитателем ищут кукольный уголок. Куклы «здороваются» с детьми, спрашивают, как их зовут, что они увидели в зале, во что играли, а когда воспитатель скажет: «Уже пора ребятам возвращаться в группу, идти гулять», они «говорят» детям: «До свидания!» и приглашают прийти к ним в гости еще раз.

Задачи:

– вызывать интерес к лепке как виду изобразительной деятельности, позволяющему создавать объемные изображения, которые можно обыгрывать;

– формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней;

– координировать и синхронизировать движения рук; укреплять кисти рук, развивать мелкую моторику.

Материалы: комочки пластилина разного цвета (на выбор), клеенки, матерчатые салфетки, мячики для пинг-понга или грецкие орехи, 3–4 мяча разного цвета и размера, пластилиновый шар для демонстрации формы, 2–3 пластилиновых мяча для показа вариантов оформления (с одной и двумя полосками из жгутиков, с пятнышками), комок пластилина, поворотный диск.

Содержание

Педагог предлагает детям взять в руки маленькие мячики для пинг-понга (или грецкие орехи) и покатать их в ладонях. Показывает способ кругового раскатывания обеими ладонями для переноса освоенного способа обследования в лепку. Уточняет и контролирует положение рук каждого ребенка.

Сообщает детям, что их игрушки тоже хотят поиграть, и предлагает слепить маленькие разноцветные мячики.

Педагог показывает пластилиновый шар и комок пластилина такого же цвета. Спрашивает детей, как можно слепить мячик из пластилина. Дети вспоминают, как они обследовали шарики (или грецкие орехи), и показывают жестами. Педагог уточняет представления детей, демонстрирует способ кругового раскатывания обеими ладонями и предлагает повторить имитационное движение без пластилина.