Е. Трифонова - Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Осень. I квартал

С помощью мячика воспитатель познакомит детей друг с другом, вовлечет в общение со взрослым и другими детьми, стимулируя их ответные речевые реакции. Мячик «познакомит» детей с расположением предметов и игрушек в группе и на участке, расскажет, во что можно поиграть, где находятся на участке горка, песочница, качели и другие малые формы; познакомит со своими «друзьями» – выносными игрушками для игр с песком (ведро, лопатка, ситечко, формочки). Дети рассмотрят разные мячики и попробуют поиграть с ними, узнают, что мячики не тонут в воде и «утешат» героиню стихотворения А. Барто, уронившую в речку мячик. Они услышат стихотворения про мячик С. Маршака и Г. Лагздынь, слепят мячик в подарок игрушкам, выполнят коллективную аппликативную композицию «Мячики катятся по дорожке». Мячик будет использоваться также в подвижных играх и упражнениях.

Воспитатель дает рекомендации родителям, как облегчить детям период адаптации к детскому саду, о необходимости поддержания дома того же режима, что и в ДОО; приглашает утром в группу родителей тех детей, которые тяжело переносят расставание; просит дать им в детский сад их любимую игрушку. Рекомендует родителям расспрашивать про детский сад, выражать уверенность, что ребенка в детском саду ждут, ему рады.

Педагог создает условия для совместных сюжетно-дидактических игр. Например, для разыгрывания ситуации «знакомства с куклами», когда педагог от имени кукол здоровается с детьми, спрашивает, как кого зовут, рассказывает, что любит. Или ситуации «куклы вернулись с прогулки», у них грязные руки, надо их помыть, куклам показывают мыло, полотенце, разыгрывается процесс мытья рук и т. д.

Задачи:

– расширять представления об окружающих предметах и их свойствах;

– развивать навыки общения и взаимодействия друг с другом.

Материалы: большой разноцветный мяч, текст стихотворения С. Маршака «Мяч», несколько небольших мячиков из разных материалов (резиновый, пластмассовый), тазик с водой.

Содержание

Педагог показывает детям большой разноцветный мяч и предлагает рассмотреть его. Дети трогают мячик, называют, какой он (гладкий, круглый, разноцветный). Взрослый уточняет, какие именно цвета есть у мячика. Затем спрашивает детей, знают ли они, что умеет делать мячик. Вместе с детьми вспоминает, что мячик может катиться, прыгать, его можно подбрасывать вверх, кидать друг другу. Предлагает послушать стихотворение про мячик и зачитывает отрывок из стихотворения С. Маршака «Мяч» (начиная со слов: Мой / Веселый, / звонкий / Мяч, / Ты куда / Помчался / Вскачь… и до слов: Ты / Скакал / И звонко / Топал.). При повторном чтении дети обыгрывают текст стихотворения: прыгают как мячики, разбегаются в разные стороны.

Затем большой разноцветный мяч «знакомит» детей со своими друзьями – небольшими мячиками из разных материалов (резиновыми и пластмассовыми). Дети рассматривают, трогают их, выясняют, какие мячики мягкие, а какие – твердые, какие легкие, а какие – тяжелые, прыгают они или нет, катятся быстро или медленно и т. д.

Воспитатель предлагает послушать историю про девочку Таню и ее мячик. Читает стихотворение А. Барто «Мяч» (Наша Таня громко плачет: / Уронила в речку мячик…). Предлагает вместе попробовать и посмотреть, будут ли плавать мячи в воде или утонут. Ставит тазик с водой и вместе с детьми проводит «исследование»: дети по очереди опускают в тазик разные мячики и наблюдают, что с ними происходит.

В заключение педагог вспоминает с детьми, с какими разными мячиками они сегодня познакомились.

Последующая работа: педагог организует совместные игры с мячом, например: дети садятся на пол, катают мяч в кругу, а взрослый называет имена детей, к которым покатился мяч. Читает полностью и обсуждает стихотворение С. Маршака «Мяч», в процессе чтения дети подговаривают запомнившиеся слова.

Задачи:

– обучать согласовывать свои движения с движениями рядом идущего ребенка при ходьбе парами;

– упражнять в беге в определенном направлении (небольшими группами и всей группой);

– обучать выполнять движения в соответствии с сигналами.

Место проведения: физкультурный зал.

Материалы: разноцветные кольца, куклы.

Содержание

Воспитатель предлагает детям в групповой комнате встать парами, кто с кем хочет: «Посмотрите, Настя взяла за ручку Юлю, Дима пойдет рядом с Костей. Коля, а ты с кем в паре, с Сережей? Хорошо, все нашли свою пару, а теперь мы пойдем в новую для многих из вас комнату – физкультурный зал – хотя некоторые дети уже там бывали. (Называет имена детей.)». По дороге в зал воспитатель напоминает малышам, как надо идти в паре: не тянуть друг друга, стараться не отставать и т. п.