Николай Азаренко - Современное образование - необходимость или пустая трата времени?

На сегодняшний день государство даже не пытается исправить ошибку большевиков, и никакой ответственности по урегулированию социального устройства каждого выпускника на себя не берёт. В принципе, это и правильно, нужно избавляться от привычки, что придёт дяденька и всё устроит. Нужно учиться думать самостоятельно. В других государствах основной задачей общеобразовательной системы так же является не подготовка ко взрослой жизни, а выработка рефлекса предсказуемого поведения.

В чём это выражается? Получается, человеку после школы, чтобы выжить, нужно идти работать «чернорабочим» или, если позволяют средства родителей, продолжать грызть гранит науки в «универе». Одна из предполагаемых задач школы – научить будущего члена общества жить в социуме. Попросту говоря, общаться с себе подобными. А что мы имеем на практике? Дети ненавидят школу, она превратилась для них в ад на земле. Они не хотят видеть педагогов, не хотят учить уроки, в результате уже и сами одноклассники становятся напоминанием того, где они находятся. Да и родители, которые говорят: «школа тебе нужна», попадают в ту же группу мучителей. Самый простой пример: ученик, являющийся на 100 % гуманитарием, обязан получить хорошие оценки по математике, физике, химии и другим предметах, к которым вообще не предрасположен. Если не получает сплошные «отлично», то он – дебил, его ждёт плохое будущее и вообще он потерян для общества. Учитель вызывает к себе родителей и начинает пугать их мрачными перспективами ребенка; после этого они безропотно достают из кошелька деньги и платят педагогу за дополнительные занятия и репетиторство. В итоге, со скрипом и мучениями, он всё же получает вожделенную отметку в журнал, а вместе с ней и низкую самооценку из-за того, какими усилиями (а главное – деньгами) родителям приходиться делать из него человека. Соответственно, ребёнок уже ненавидит всё то, что его мучает. А затем в его внутренний «чёрный список» попадают и предметы, по которым он хорошо учился. Во-первых, потому, что он их учит в той же школе, а во-вторых, у него уже нет ни сил, ни вдохновения на дальнейшее обучение. Такой пример актуален и для школьника с математическим или творческим складом ума, и для того, который отличается предрасположенностью к физическим нагрузкам.

То есть получается, что школа уже не готовит социально адаптированного человека, который будет уметь общаться в коллективе. Если говорить об элите, то там всё понятно: эти люди живут в узком мире, им в принципе не нужно контактировать с большими группами людей, потому что они должны быть всегда ограждены от общей социальной массы. К примеру, взять аристократические учебные заведения США. Там дети ходят в форменной одежде, изучают значительно большее количество дисциплин, а в некоторых заведениях их ещё и разделяют по половому признаку. То есть они полностью отличаются от среднестатистического ученика в обычной школе, и, как результат, ещё в большей степени не имеют социальной адаптации, но это им и не нужно, родители ему найдут «тёплое местечко». Получается, настоящая задача педагога – не «вбить в голову» набор из разрозненных фактов, а научить человека самостоятельно пробивать дорогу в счастливую жизнь. В российских же школах детей учат как элиту, у которой, правда, нет никаких подготовленных перспектив.

Человек не может двигаться вперед, если душу его разъедает боль воспоминаний

Ошибка, которую допускало девяносто девять процентов человечества, заключалась в том, что люди стыдились быть собой и лгали, выдавая себя за других

Как уже отмечалось, современная российская школа расставляет приоритеты, которые совершенно не соответствуют требованиям нынешнего общества. Рассмотрим их теперь поочерёдно, и начнём с дисциплины. Сразу нужно уточнить важный нюанс: дисциплина, как определенный порядок поведения человека в обществе, отвечающий сложившимся нормам права и морали, крайне необходима всем и каждому. Но дисциплина, как форма ограничения индивидуальных потребностей человека, – метод наказания, который нужно применять только к тем, кто этого заслуживает.

Вы знаете, зачем в тюрьмах вводится строжайший распорядок, где поминутно расписывается каждая деталь повседневного существования? А зачем вводится жесткий распорядок в армии, где замеряют расстояние между кроватями? Если, к примеру, говорить об армии, то можно сказать: там приучают всё делать быстро и чётко. А чему тогда учат в тюрьме? Ведь это место, где изолируют от социума тех, кто не способен жить в этом самом социуме. Думаю, никто не верит в тюремное перевоспитание? Если верите, то вот статистика: 90 % осуждённых повторно попадают в тюрьму в течение первого года после освобождения. Это как в том анекдоте: